《现代教育学》第二版___扈中平版本~~拼死收纳整本书完整资料 ↖(^ω^)↗.doc

第一章 教育与教育学 ? 被誉为“教育学之父”的夸美纽斯，其代表作为《大教学论》，被认为是人类社会第一 部以教育为专门研究对象的著作，认为教育就是把一切事物教给一切人的全部艺术。 ? 18世纪法国启蒙思想家卢梭，被誉为“教育上的哥白尼”，其思想是开端的自然主义教 育思想，代表作为《爱弥儿》，认为教育就是要让儿童的天性获得率性的发展。 ? 19世纪英国实证主义哲学家斯宾塞，认为教育是为受教育者未来的美好生活做准备。 ? 赫尔巴特在1806年发表了《普通教育学》，被认为是教育学作为一门规范学科形成的标 志，其书中构建了一个以教师、教师、教材为中心的教育原则，是实证主义教育家。 ? 杜威是实用主义教育家，提出了儿童中心、经验中心和活动中心。“教育即生活”“学校 即社会” ? 谢弗勒三种定义性陈述 规定性定义、描述性定义、纲领性定义。 ? 教育活动是以影响人的发展为直接目标的。 ? 教育以影响人的身心发展为首要目标和直接目标。 ? 教育的定义：教育是有意识的以影响人的身心发展为首要目标和直接目标的社会活动。 ? 教育的活动对象是以人为直接对象的社会活动，他有别于其他以物质活精神为直接对象 的社会活动。 ? 学校教育即狭义的教育概念定义为：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的 教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 ? 行为主义心理流派斯金纳发表《学习的科学和教学的艺术》，认为教学包含有艺术成分。 ? 宏观的教育学的研究对象是教育现象和教育规律。 ? 到目前为止，关于教育的起源的说法有：生物起源论、心理起源论和劳动起源论。 ? 教育产生的最根本原因（教育产生的原因）（教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴 的根本原因）：人类对自身生存和发展需要的满足。 ? 教育产生的必要条件是：人类劳动的进行和语言的形成。 ? 教育产生的最根本条件是人类劳动的进行。 ? 原始社会教育的一般性质：无阶级性、非独立性、原始性 ? 学校的出现标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相 对独立的形态，具有了独特的社会功能。 ? 根据文献我们可以判断，在夏朝就已有学校，称为“庠、序”。 ? 原始社会末期便出现了学校教育的萌芽形式——“青年之家” ? 学校教育产生于奴隶社会 ? 周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立。 ? 国学分为乡学和小学。 乡学分为塾、庠、序、校。 ? 学校教育出现的原因和条件？ 1. 学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成。 2. 学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。 3. 学校产生的重要标志：文字的产生和应用。 ? 古埃及的学校分为：宫廷学校、官职学校、寺庙学校和文士学校。 ? 教育思想产生和发展的基础是人类的教育实践。 ? 在我国，“教育”一词最早见于《孟子》。 ? 《理想国》作者是柏拉图。 ? 将心理学引入教育的第一人是亚里士多德。 ? ? ? ? ? ? ? 卢梭的自然主义教育思想被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭。 赫尔巴特提出的教学四个阶段是：明了、联想、系统、方法。 首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家梅伊曼和拉伊。 “教育即生活”的提出者：杜威。 “传统教育”的提出者是赫尔巴特，“现代教育”的提出者是杜威。 杜威基本观点：1教育即生活 2从做中学 3儿童中心 美国心理学家布卢姆在1956年《教育目标的分类系统》，把教育目标分为认知目标、情 感目标、动作目标。 ? 美国心理学家布鲁纳在1963年《教育过程》，大力倡导发现学习。 ? ? 夸美纽斯为教育学的影响主要表现在？ 一. 构建了教育学的学科基本框架和教育学的基本研究内容。 二. 突出的强调及普及义务教育的天然合理性。 三. 对教育的作用、教师的作用和人接受教育的广泛可能性持有深刻新年并作出了深入论 证。 四. 提出了百科全书式的教学内容观，对文艺复兴时期过分强调人文科学教育、轻视自然科 学教育的不良倾向进行了修正。 五. 推进了学校内部工作制度的发展，从而大大推动了学校运作的规范化，堪称学校管理学 的创始人。 六. 首次将学前教育纳入学制，对学前教育的发展贡献甚大。 ? 教育是什么这个问题没有一致看法的原因？ 1. 定义着的哲学观、价值观以及逻辑方法不同，对教育的认识可以解析也就不同，他们总 是从某一视觉提出对教育的理解。 2. 社会科学和人文学科的实验和定量研究尚不成熟，人么对某一概念下定义主要是根据经 验事实和历史事实。 3. 不同的时代对教育有不同的要求，不同利益集团的人群对教育的认识也补尽相同，因此， 教育本身的内涵和外延式不一致的。 4. 不同民族、不同国家的历史变迁、文化背景不同，从而对教育也就有不同的认识。 ? 教育产生