九台市营城第1小学赵广丽.ppt

我展示的作品名称 《对称图形》教学实施计划 《对称图形》授导型教学设计方案 学习活动评价表 作品中出色的地方 这节课中我引导学生通过观察、探索、动手操作等活动认识对称、对称轴等概念，初步感性地了解轴对称图形的性质。一、首先通过创设情境，激发学生学习兴趣。二、积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。 为学生提供充分的实践、探究与合作学习的空间，最大限度的保障学生的主动参与。本节课按“初步感知对称?对折，在活动中发现?再次对折，在活动中完善?欣赏拓展对称”的思路展开教学，通过看一看、想一想、猜一猜、折一折、剪一剪、画一画、找一找、说一说等活动，让学生动脑、动手、动口，最大限度的让学生参与到探究新知识的教学过程中，引导学生经历知识的形成过程，实现教与学的和谐发展。培养了学生的合作交流意识，从中也使他们体验成功的喜悦，锻炼他们的学习能力。三、重视联系生活实际，为学生搭建欣赏对称美的平台。?对称的物体给人一种匀称、美的感觉，教学中我抓住对称图形的特点，精心设计欣赏生活中对称图形的活动，引导学生在悦耳的音乐声中轻松愉快地欣赏美丽的画面，既体现了多媒体沿对称轴对折的动态效果，又使学生充分体验到“对称”在生活中运用的广泛和美的享受，培养了学生学习数学热爱生活的情感。 需要改进的地方 多媒体技术与学科整合还是不够，学生个性发展关注的还是不够到位。练习的层次还有局限性。 九台市营城第一小学 赵广丽 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 教学实施计划 调试学生机是否正常，调试音量及视频状态 检查教师主机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与微机室负责教师联系 教学实施准备 提供自主学习评价量表,对教学效果进行评估(见附表) 教学管理 能够就网络资源进行自主学习 能操作电脑，进行练习 能够上网查找资料 学生技能要求 IE 网页浏览器 Web服务器系统 软件环境 教师主机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机20台 技术设备 网络教室 教学环境 32人 学生人数 学校微机教室 上课地点 2010年3月16日上午8：00 上课时间 北师大版小学数学第六册二单元《对称图形》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学难点：使学生学会自主探索地学习。 解决措施：然后让学生在动手剪一剪的过程中观察、交流、合作,发现“对称的秘密”，了解对称轴。 教学难点及解决措施 教学重点：了解对称图形的特征，会画对称图形的对称轴。 解决措施：通过生活中具体形象的实例让学生首先建立对称的表象，在自己的头脑中形成对称的初步印象，再引导学生通过观察、比较等思维活动寻找它们的共同特点，从而了解对称的特征，形成对称的概念。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：通过对实物及相关图片的欣赏，感受到数学与现实生活的密切联系，感受对称美。 过程与方法：通过剪、画、说和找的实际操作，培养学生的观察、分析、综合、抽象和空间想象能力。 知识与技能：知识目标：通过观察、操作、认识对称图形，能正确判断哪些是对称图形，哪些不是对称图形，会画对称轴。，能用剪刀剪出简单的对称图形。 课程标准：在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 教学目标 学生对于对称现象并不陌生，他们有的可能已经认识了对称图形，并且能够正确判断出哪些是对称图形，但大多数学生对对称的概念和对称轴的的认识和理解还不十分准确，因此，在教学中引导学生理解对称的概念和找出对称图形的对称轴，尤为重要，这课内容是高年级学习更复杂的对称图形知识的基础。 学习者分析 对称是一种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多。本节教材首先呈现出了蜻蜓、树叶、蝴蝶和脸谱四副图片，其目的是通过生活中具体形象的实例让学生首先建立对称的表象(美)，在自己的头脑中形成对称的初步印象，再引导学生通过观察、比较等思维活动寻找它们的共同特点，从而了解对称的特征，形成对称的概念；然后让学生在动手剪一剪的过程中观察、交流、合作,发现“对称的秘密”，了解对称轴；最后让学生欣赏和说一说生活中的对称图形，拓展学生的思维和知识面，使学生学的知识生活化。 学习内容分析 1 计划学时 对称 章节名称 授导型教学设计 学科 小学数学 授课年级 小学二年级 学校九台市营城第一小学 教师姓名 赵广丽 结合课件展示帮助理解题意，完成练习。 巩固练习的找一找，画一画；折一折，说一说；小画家； 通过课件演示对折的动作，让学