课堂观察∶低年级识字写字教学的有效性.doc

课堂观察：低年级识字写字教学的有效性 盐城市第一小学 张家娇 内容摘要：识字写字教学是低年级语文教学的重点，本文对低年级识字写字教学的内容进行了概括；根据学生活动与目标达成对一堂形声字识字课进行了深入的观察和分析；最后抓住“理”、“趣”、“美”，对低年级的识字写字教学提出了自己的看法。 关键词：形声字识字 转转盘识字 课堂观察 有效性 一 《语文课程标准》指出《语文课程标准》指出 1、文献法查阅与本课题有关的文献资料。如《课程论与教学论》、《教学病理学基础》、《解读中国教育》、《学校教育研究方法》、《课堂观察指导》、《叩问课堂》、《走出教师职业倦怠的误区》等。各类文献资料为本研究提供大量的信息，为本研究的顺利进行提供了条件，奠定了坚实的理论基础。观察法采用定量和定性相结合的课堂观察法，对观察观察表1 ?观察表2 ?个案法针对某节课在某种特殊情境下的特殊条件下，广泛系统收集有关资料，从而进行系统分析、结实、推理概括教学。研究结果与分析50多位教师围绕“识字写字教学的有效性”这一主题进行了研讨。 一、学生课堂活动观察分析（观察人：盐城市第一小学 张帕） 全班共40位学生，老师单独提名学生发言和读字、读词达到每人至少1次，最多的学生有6次，平均每人3-4次。见下表： 2 ★3 △3 ★4 3 4 △3 3 ★3 ★3 4 3 4 ★6 4 4 4 3 △3 4 2 3 2 3 3 4 3 3 4 4 △3 4 1 △2 4 3 4 ★3 3 3 讲 台 结论： 1、从本节课学生发言情况来看，全班共43位学生，老师单独提名学生发言和读字、读词达到每人至少1次，最多的学生有6次，平均每人3-4次。再加上集体朗读、开火车等多样形式，学生课堂练习充分。由此可见，张老师的课堂面向全体学生，让每一位学生都有练习的机会，课堂教学效益很高。 2、发现优秀生更有课堂参与的欲望。在整堂课中，几乎每次都举手，回答问题声音响亮、内容精彩，不怕说错，让我们感受到他很有自信。生存在着举手发言“温沉”的现象，有几次犹豫着举手 √ 三点水、言字旁、日字旁、虫字旁 √ √ √ √ 2 带有这个偏旁的字一般和什么有关？ √ √ 水、说话、天气、昆虫 √ √ 3 张老师写一个新的偏旁，看看你们是否认识 √ √ 目字旁 √ √ 4 目里有几横呢？为什么是两横？ √ √ 目是指人的眼睛，中间是眼球，所以有两横。 √ √ √ 5 谁知道竖心旁怎么写的？ √ √ 左点低右点高，中间一竖靠右点。 √ √ 6 青娃娃可以和谁做朋友？ √ √ 清，清洁 √ √ √ 7 青娃娃还可以和谁做朋友？ √ √ 请 √ √ √ 8 老师告诉你们一个秘密，这个请是一个神奇的字，它能给别人带来温暖和幸福。现在老师到你们家做客，请你用上这个神奇的字，对我说一句话。 √ √ 老师，请进！请喝茶！请坐！请吃东西！请走好！ √ √ √ 留白 9 什么晴？什么样的天叫晴天呢？ √ √ 有太阳的天气叫晴天。 √ √ 10 为什么蜻蜓两个字都是虫字旁？ √ √ 蜻蜓是昆虫 √ √ 11 竖心旁和青在一起怎么读？什么情？ √ √ 20秒 情，事情、感情、爱情、友情、亲情 √ √ √ 12 这六个字都带青，在读音上你发现了什么？ √ √ 韵母都是ING，但是有区别的，声母不一样，声调不一样，偏旁代表这个字的意思，右边的字代表读音，这样的字就叫形声字。 √ √ 13 老师这里还有一首儿歌缺了几个字宝宝，你能把这几个字宝宝送回家吗？ √ √ 能 √ √ 14 做游戏“大转盘，转转转”。 √ √ 请、清、情、晴、睛、蜻 √ √ √ 15 情、晴、睛：这三个字写的时候有什么特点？ √ √ 左窄右宽，青的三横靠靠拢。 √ √ √ 16 双人并坐在土堆上。猜是什么字？ √ √ 坐 √ √ √ √ 17 眼：你有什么方法记住这个字呢？ √ √ 很双人旁换成目字旁。 √ √ （说明：①该量表设计参考2008年“教海探航”优秀论文集《课堂教学中教师理答行为的研究》一文中的做法；②因版面受限，学生的发言未能全部呈现。） 观察结果分析与教学建议 第一，要充分利用学生已有的知识和经验，努力提高学生的能力。不可搞一切从零开始式的低效操作，而是要坚持