郑和远航第二课时课堂教学设计.doc

《郑和远航》第二课时课堂教学设计 课题郑和远航 教材简解 《郑和远航》重点介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况；第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。 目标预设 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。 2、凭借课文语言材料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。 重点、难点 教学重点是郑和第一次远航，教学难点是让学生真正感受郑和下西洋的艰难和重大意义。 设计理念 1、把握中心，展开教学。 这是一篇叙事性的课文，篇幅较长，又有复述要求，因此要围绕中心抓主要内容细品，以读为主，读悟结合。课文的结尾段全面概括了课文的主要内容，点明了郑和远航的意义和影响。让学生先把握课文的这一中心，再以此为突破点推及全篇，围绕中心深入文本品析关键词句，从郑和远航规模大、时间长、范围广，郑和勇于克服一切海上凶险，郑和和各国友好交往三个方面真切感悟郑和远航所折射的中华民族的顽强探索精神。 2、多法引导，深刻感悟 教师尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究，教师及时引导学生反复品读相关句段，同时借助画面欣赏、情境想象、课外材料拓展等手段，把学生的读和悟不断地引向深入，使学生深刻地解读文本，得到丰富、真切的情感体验。 3、依据标题，指导复述 训练学生复述故事，对课文重点部分进行熟读积累巩固，使语文教学达到工具性和人文性相统一的目的。 设计思路 采用变序手法，先提挈课文的总述段——最后一个自然段，让学生明白三点：1、郑和远航规模大、时间长、范围广；2、它表现了我国古代人民顽强的探索精神；3、它促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。以此为线索层层展开教学，让学生凭借文本的语言材料，融入画面欣赏、情境想象、课外材料拓展等辅助方法，深入体会郑和的顽强探索精神和远航的非凡意义，引领学生深刻地解读郑和为代表的中华民族的顽强探索精神，激发学生为振兴中华而发奋努力的情怀。最后腾出一定的时间训练学生复述课文故事，对课文重点部分进行熟读积累巩固。 教学过程 （第一课时教学内容与要求：1、从我们家乡太仓最引以为豪的历史事件——郑和七下西洋说起，师生互动，介绍郑和，了解郑和七下西洋与我们太仓的渊源，以及七下西洋的大概事迹与意义；2、初步感知课文，能理清文章脉络，给课文分段、分层；3、学习本课的生字、新词。） 一、提挈中心，导入教学 1、师：郑和下西洋是中华民族走向海洋的一个划时代的伟大事件。郑和是世界航海事业的奠基人，是世界文明交流的先行者。这节课，就让我们深入了解郑和七下西洋的动人事迹，用心去感受郑和的伟大精神与人格魅力。 2、课文有一段话总地概括了郑和下西洋远航的情况与意义。请大家快速浏览全文，找一找。 3、交流，出示：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。 ——①指读句1。你知道了什么？板书：规模大 时间长 范围广 指导朗读，重读“大”、“ 大”、“ 广”、“ 顶峰”，读出夸赞的语气。 ②指读句2。你知道了什么？板书：顽强探索 ③指读句3。这句话告诉我们什么？板书：交流文化 ④师：句2、句3告诉了我们郑和远航的深远意义。齐读这两句。 （采用变序手法，先提挈课文的总述段，让学生整体感知郑和远航的情况与意义，突现关键词眼，作为下面教学展开的引子与线索，使下面的教学形散而神不散，紧扣中心。） 二、学习课文，体会中心。 1、师：接下来我们就来重点学习课文，看看从哪里体会到郑和远航规模大、时间长、范围广，哪里表现出了郑和顽强的探索精神，哪里看出郑和远航促进了中国与亚非许多国家的经济文化交流。请大家默读课文，围绕这三个问题思考，圈圈划划，作批注。 2、交流： ①从哪里体会到郑和远航规模很大？ §1：●苏州府刘家港码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。 ——学生说体会。 闭上眼睛想象那场面，想想你在什么地方见过类似的场面？ 指导朗读。 ●随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。 ——学生说体会。 指导朗读。 §2：●两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十二艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶