虚拟的理想----片段教学.docVIP

虚拟的理想课堂----片段教学 （一）整体要求 1. 方式：选手根据教学设计规定的片段教学内容，进行面对评委的现场教学。 2.时间：15分钟。（一般控制在13-18分钟内） 作为我们考生，进行片段教学的时候，你不要准备满满15分钟的教学内容，因为你在教学活动中总会有学生的活动穿插进去，所以你设计10到12分钟比较合适，因为你设计15分钟的内容就意味着你可能上不完，如果上不完课程话，新手处理起来会比较紧张比较尴尬，所以相对来说我们这个量不要太大，作为新手来说，往往会提前结束，就是设计内容太少，一个知识点不懂得怎么去展开，所以遇到这种情况，我们就多绕几个弯，比如一个问题我们可以多设计成多个小问题。 3.要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点组织教学，但不用多媒体设备（片段教学的内容在进行教学设计比赛时将予提示）。教师资格证考试要求写教学设计。虚拟互动也是必须的。 4.怎样进行片段教学： ①.展现新的教学理念 可以到网络上去听听的一些优秀的教学实录。 ②.注重片段教学设计 你要注重片段教学的设计，我打一个比方，我经常是这样理解的额，上一节课也好，你上台进行演讲也好，其实就像写一篇作文，你在写一篇文章的时候，你是不是先要谋篇布局，你是不是要讲究艺术性，我要用什么样的方法来展现重点，那我上课也是这样的，我这个教学的教学的重点难点是什么，我要用什么样的办法来实现这样一个目标，我们要有设计感。 ③.善于虚拟教学情景 在进行片段教学的时候，一进到这个考场，进到考点，我们知道考生进到这个考场是不能报自己姓名的，你要说我是几号选手。我们进去都是以符号以数字代替的，一进来面向专家评委，，各位评委大家好，我是几号选手。好，完了哈，接下来你要说什么？同学们大家好，下面我们开始上课了，你就马上要转向，你要跟学生问好，这样你的感觉就马上就来了，你要知道听课的人是评委，你首先要有礼貌，然后你的目光一定要平均分配。 ④.注意运用教学语言 ⑤.迅速进入教学角色 不要去背教参上的语句，我么面向的是学生，是小学生是初中生，所以教学语言的话应该是能够符合这个学生的心理特点，那小学生和初中生是有区别的哈，比如说你对小学生讲话，你要怎么说，来来来，这位学生，请你来，对不对？如果你对中学生这么说，这样你会觉得怎么样？挺别扭的，对不对，这个就是年龄特点要把握住，你就要知道我给哪一个学段的进行片段教学，你哪怕是小学阶段，给三年级的，一般来说小学这个是出三到5年级的，偶尔出三年级的，那小学这个中间段的你要把握下，怎么跟她说话会比较合适，就是要注意教学语言的运用，再来是迅速进入教学角色。 ⑥.充分展示自身素质 （二）具体实施和要求 1.结构的完整性 片断教学为什么称之为片断呢？其实它有两个方面，一是它是一整节课45分钟当中的某一个时间段的截取，还有一个，这个是时间段的截取哈，第二个是一节课45分钟内容的截取，但是不管是怎样的截取，不论是时间上还是内容上，大家要注意，实际上就是你这15分钟就是45分钟一节课时间上和内容上的一个浓缩，所以一节课45分钟所应有的程序，我们全都要有，用一句话来说就是麻雀虽小五脏俱全，首先你要能导入，那么你怎么样去导入。这个很重要，你要有新颖性，你一来导入就很新颖，就和别的选手不一样，你就给评委老师留下了独特的印象，还有你要有你的新授，新授就是重点，而且你的新授的内容也要突出重点和难点，要突破难点，再来是最后要有小节，小节的方式方法可以多样，可以请学生来总结，时间不够的时候自己来总结，几句话带过。最后作业布置不能少，这些都是要给分的，而且作业布置，有一点很重要的，大家注意，分层布置。 2.重、难点的准确性 如高尔基《海燕》是散文诗，其中的象征手法的理解是重点。 表述的科学性 如修辞手法与表现手法的区别，概念间的关系是包含与被包含的关系还是并列关系等。不能犯学科知识性的错误。 教学手段的聚拢性 教学方法要灵活多样、优化组合：如朗读可以齐读、个人读、小组读、男女生分着读，可以默读沉思、讨论交流、分享汇报，可以讲解演练、归纳提升…… 教学情景的准现场性 （1）巧设问题 设计3—4个问题，一——整体，二——细节，三——人文 （2）预设全面（不完整——接近完整——完整） （3）面向全体 （4）肢体语言 适当地走动 合理的目光分配 强化的手势运用 板书设计的艺术性 （1）完整性（课题、作者、主板书、副板书） （2）准确性（不要出现错别字） （3）科学性（注意逻辑关系） （4）设计感（图文并茂、简洁美观） （三）注重细节 （1）导入迅速：一两句话。 （2）抓住几个时间点：1—2分钟；5—8分钟；12—13分钟 （3）要有资源意识：插图，多媒体 （4）如何评价是关键 （5）充分地展示自己的教