语篇分析理阅读理解测试中的运用及对高中英语教学的启示.docVIP

语篇分析理论在阅读理解测试中的运用及对高中英语教学的启示 --英语科 尹慧玲 摘要 英语语篇阅读一直是语言学、心理语言学、认知心理学研究的重点，它对提高语言综合能力的重要性历来受到广泛认同。自从语篇分析理论问世以业，国内外许多语言专家和学者纷纷著书说，对它进行分析、研究和论述，这为外语语篇阅读教学提供了充分的理论依据。但是把语篇分析理论运用到高考的阅读理解测试中却是少有人问津，而阅读理解是高中英语教学的重要环节，更是高考英语测试的基点之一。因此本文以“语篇分析理论在阅读理解中的运用及对高中英语阅读教学的启示”为题，对相关理论在阅读教学中的指导作用进行了研究和论证，提出了采用语篇分析的方法从微观和宏观的角度解答试题的方法，探求在教学实践中将二者相结合的方法、寻求提高中学生阅读理解能力的有效途径。本文首先分析了阅读理解的过程和层次，回顾了语篇的概念和特征，语篇分析产生的历史背景和基本内容；在理论综述之后，从高考对阅读理解测试的要求和命题特点，近几年高考阅读测试的题型分析和抽样成绩统计结果分析着手归纳总结了高考阅读理解测试的重点、难点及高中学生应高考阅读理的问题所在；然后结合实例说明了如何运用语篇分析理论来解读阅读理解测试题；最后，结合高中英语教材，分析了语篇分析理论对于高中英语教学的启示作用。关键词：语篇分析； 阅读目???? 录内容摘要 i 引 言 1 1. 文献综述 1 1.1 阅读理解的过程和层次 2 1.1.1 阅读理解的过程 2 1.1.2 阅读理解的层次 3 1.2 语篇与语篇分析的定义 3 1.2.1 语篇 3 1.2.2 语篇分析 4 1.3 衔接与连贯 4 1.3.1 衔接 4 1.3.2 连贯 5 1.4 图式理论 5 1.4.1 图式的概念 6 1.4.2 图式理论在语篇阅读中的作用 6 1.5 英语语篇结构模式类型 7 1.5.1 一般—特殊模式（General—Particular pattern） 7 1.5.2 问题—解决模式 7 1.5.3匹配比较型（The Matching pattern） 7 2. NMET阅读理解测试的要求、特点及考生阅读现状 8 2.1 NMET阅读理解题的考查要求 8 2.2 近几年高考英语阅读理解命题考查特点： 8 2.2.1 体裁和内容特点 8 2.2.2 语言和句子结构特点 9 2.2.3 题型特点 9 2.2.4 语篇结构特点 9 2.3 高中学生阅读理解能力问题所在 10 2.3.1测试结果分析 10 2.3.2 影响高中学生英语阅读理解的因素 11 2.4 问题解决的途径—语篇分析理论的运用 12 3. 语篇分析理论在阅读理解测试中的具体运用 12 3.1微观方面分析 13 3.1.1从词汇的衔接关系分析 13 3.1.2 从逻辑连接关系分析 13 3.1.3 从语法手段来分析 14 3.2 宏观方面分析——语篇结构分析 15 3.2.1 叙述语体结构 15 3.2.2 论证体结构 16 3.2.3 说明语体结构 17 3.3 利用相关图式分析 18 4. 语篇分析理论对高中英语语篇教学的启示 19 4.1 图示理论给高中英语语篇教学的启示 19 4.1.1 丰富图式 19 4.1.2 激活图式 20 4.1.3 建立图式 21 4.1.4 运用图式 21 4.2 语篇模式对高中英语语篇教学的启示—体裁教学法 21 4.2.1 记叙文（narration）阅读教学方法及课文篇目 22 4.2.2 说明文文体（expositive writing）阅读教学方法及课文篇目 23 4.3 重视各类衔接手段的教学与训练 23 结论 24 参考文献 25 引 言 语篇阅读一直是语言学、心理语言学，认知心理学研究的重点。现代语篇分析起源于二十世纪五十年代。到六十年代中期，语篇研究迅速发展。70年代Halliday的《语言功能探索》（1973年）、Halliday和Hasan的《英语的衔接》（Cohesion in English）（1976）对现在意义的篇章和语言学影响较大。80年代初De Beaugrande和 Dressler的《篇章语言入门》（Introduction to text linguistics）是语篇语言学史上的一个重要里程碑，其中详细论述了篇章的7个标准。英国的G. Brown和美国的G.Yule合写的《话语分析》（Discourse Analysis）对前人的研究作了很好的概括。在我国，从20世纪八十年代起秦秀白、何自然、黄国文等学者相继出版了六部理论著作,对国外有关语言学理论进行介绍和评论。关于语篇分析与英语阅读教学始于90年代中期。著名学者贾玉新、关世杰、马秉义等人对汉英篇章结