北师大版小学数学五年级上册第一单元倍数与因数教材解读.doc

北师大版小学数学五年级上册第一单元“倍数与因数” 教材解读 新华小学五年级数学组 ◆ 单元教学内容 1、数的世界（认识自然数和整数，倍数与因数） 2、2、5 的倍数的特征 3、3 的倍数的特征 4、找因数 5、找质数（质数与合数 ） 6、数的奇偶性（奇数与偶数） ◆ 单元教学目标 1 ．结合具体情景，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数。 2、能找出 10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数，能找出 100 以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。 3、经历 2 ，5 ，3 的倍数的特征的探索过程，知道 2 ，5 ，3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2 ，5 或 3 的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。 4、能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 5、在探索数的特征的过程中，体会观察、分???、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 ◆ 单元重点、难点 单元教学重点： 1、 认识倍数和因数，在 1～100 的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数；在 1～100 的自然数中，找出某个自然数的所有因数。 2、认识质数、合数，能判断一个数是质数或合数。 3、能判断一个数是不是 2 ，5 或 3 的倍数。 单元教学难点： 1、在探索活动中理解因数、倍数、质数、合数、奇数和偶数等概念。 2、探索并归纳 2 ，5 ，3 的倍数的特征。 3、应用本单元所学知识解决一些相关的实际问题。 ◆ 知识体系 乘 法 （除） （二年级内容） 倍数与因数 找因数 找倍数 找质数 2、5 的倍数的特征 3 的倍数的特征 数的奇偶性 ◆ 学情分析 本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的，学生有了学习本单元的知识基础。另外，本届学生在前几年的使用北师大版教材中，已经积累了新教材的学习思路，掌握了最基本的探索方法，有了学习本单元的基本技能。这为学生对本单元的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 ◆ 单元评价 1、本单元知识技能的评价主要围绕以下几个方面： 能找出 10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数；能找出 100 以内某个自然数的所有因数；能根据 2、5、3 的倍数的特征，判断一个非零自然数是不是 2、5 或 3 的倍数；会正确判断一个非零自然数是奇数或偶数；能判断一个数是质数或合数。 评价因数与倍数的知识，可以直接写出一个数的因数或倍数，如 32 的因数有（ ），100 以内 9 的倍数有（ ）；也可以判断一些数是不是某个数的因数或倍数，如在 2、6、12、24、16、20、1、18、48 这些数中，48 的因数有（ ，6 ） 的倍数有（ ）；还可以利用集合的图示法来填数。 评价 2、5、3 的倍数的特征、奇数或偶数等知识时可以直接判断，如把下列数填入合适的圆圈内： 2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、83、102、1317、9453 奇数 偶数 合数 质数 也可以让学生按要求写数，如在 20 以内写出：2 的倍数（ ，5 ） 的倍数（ ，3 ） 的倍数（ ）。 2、本单元在情感态度方面的评价主要如下： 能积极主动参与教学探究活动，经历观察、操作、发现、归纳等探究过程，主动建构数学知识，感受数学思考过程的合理性，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。 ◆ 课时安排 内 容 课时数 数的世界 探索活动（一）2、5 的倍数的特征 4 探索活动（二）3 的倍数的特征 找因数 找质数 3 数的奇偶性 2 机动 1 ◆ 各小节知识解读 □ 数的世界 【教学目标】 1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。 2．探索找一个数的倍数的方法，能在 1100 的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。 【教材理解】 教材创设了一个“水果店”的情境，呈现了生活中的数有自然数、负数，也有小数，在比较中认识自然数和整数，使对数的认识进一步系统化。然后，教材并没有像原来那样从整除的概念入手，从整除出发认识倍数与因数，而是利用整数乘法认识倍数与因数。在解决问题的过程中引导学生列出算式 5×420（元），以这个整数乘法算式为例说明倍数与因数的含义，即 20 是 4 的倍数，20 也是 5的倍数，4 是 20 的因数，5 也是 20 的因数，引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。最后，安排了“找一找”的内容，判断一个数是不是 7 的倍数和找 7 的倍数，指导学生利用原有的乘除法知识，探索找一个数的倍数的方法。 教学时，教师首先可以利用教材中的情境图，让学生说说从图中可以找到哪些数，除了教