汉语作为第二语言教学教材.pptVIP

汉语作为第二语言教学的教材 主要内容 1、教材编写、评价和选用的原则 2、优秀教材的共同特征 3、教材的体例和内容 4、教材的类型 5、教材的使用 6、练习概说 7、培训教材简说 教材在教学中的地位 四大环节——总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试 教材是实施教学、学生学习的物质依据，教材是语言教学中语言知识传授和语言技能训练的工具 教材将教师、学生连接起来，三者构成了一个三角形，这个三角形就是课堂教学的全部，是语言教学的主体。 教师 学习者 教材 1、教材编写、评价和选用的原则 针对性、实践性、趣味性、科学性 （赵贤州，1987） 实用性、交际性、知识性、趣味性、科学性、针对性 （吕必松，1993） “五性”：针对性、实用性、科学性、趣味性、系统性 （刘珣，2002） “十项原则”：定向、目标、特色、认知、时代、语体、文化、趣味、实用、立体（李泉，2004） 主要原则及内涵 1）针对性原则 2）实用性原则 3）科学性原则 4）趣味性原则 5）系统性原则 6）知识性原则 针对性原则 最大程度地满足学生的各种需要。 针对学生的现有水平和学习时限 针对学生的学习动机和学习目的 针对学生的国别、语