汀田第一中学学校发展性评价实施方案.doc

汀田第一中学学校发展性评价实施方案 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正面临新的变革。为了在竞争日趋激烈的环境中取得更好的发展，立足于创建学校品牌，提升校园文化品位。加快学校内涵发展的步伐，实现学校持续、和谐、健康的发展，根据《中国教育中长期发展纲要》等文件精神，为全面实施“发展性督导评价”促进学校持续、规范、全面发展，提高办学效益，结合学校实际情况特制定学校发展性评价实施方案 第一部分 学校发展性评价领导小组 为进一步贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，深化学校评价改革，构建依法自主办学的现代学校制度，激励学校走自主发展、内涵提升之路，实现教育科学和谐发展，根据省教育厅《关于试行学校发展性评价的指导意见》（浙教督〔2009〕47号）文件精神和我校教育教学工作实际情况，特成立学校发展性评价领导小组，现将名单公布如下： 组 长：曾寅弟 组 员：蔡之诚 许红青 叶益瑞 叶其孝 黄珍弟 蔡朝付 第二部分 学校发展现状分析 一、学校概况 瑞安市汀田镇第一中学是一所公办学校，位于瑞安市汀田镇汀十村，创建于1989年，现为浙江省农村示范初中。学校占地面积19408平方米（约29.11亩），原有建筑面积7068平方米，共有5幢建筑物，分别为：综合楼（3067平方米）、1号教学楼（1444平方米）、2号教学楼（1221平方米）、教师宿舍（735平方米）、食堂及教工活动室（451平方米）；同时，学校建有一个300米环形塑胶田径运动场。经瑞安市“校安工程”专业部门和瑞安市教育局鉴定：1号教学楼需原址拆建，拆除1444平方米，重建1240平方米；2号教学楼需加固；教师宿舍、食堂及教工活动室需拆除，不再重建。 学校创办二十多载，在各级领导、社会各界人士关心支持下，经过几代一中人的不懈努力，学校发展成为今天十八个班级的规模，并取得令人瞩目的教育教学成绩，现在是浙江省农村示范初中、瑞安市文明单位、瑞安市办学水平AAA学校等。随着教育教学改革的纵深发展，面对社会对优质教育的强烈需求，汀田第一中学拥有提升办学层次，提高办学效益的时代责任和社会义务。 二、学校现状 办学设施----学校占地面积平方米19408，建筑面积7068平方米，教学用房和配套设施比较齐全，现18个教学班全部配置了小媒体平台。几年来，持续得到各级政府的大力关怀与支持，教学设施和办学条件得到了新的改善，崭新的校容校貌，优美的育人环境，日趋完善的教育教学条件，为学校的现代化教育教学提供了有力保障。 生源状况----学校现有18个教学班，在校生602人，本校生源三分之二来自汀田街道各村居，三分之一来自外省，生源区内一定比例的优秀生择校到外校，且困难家庭及特殊家庭占有一定比例，使教学质量优化与提升将面临新的挑战。 师资状况----全校教职工57人，专任教师57人，其中具有中学高级职称7人，中级职称44人。现专任教师学历合格率为100%，高一学历（大学本科）比率为95%。总体来看，教师队伍富有朝气和活力，有工作热情和干劲，但教师专业配备不够平衡。 现有名优骨干教师为：温州市教坛新秀1人，瑞安市教坛新秀2人，瑞安市教坛中坚1人，瑞安市教坛新苗2人，总来看名优骨干的档次不高，人数不多。 管理状况----从表面看，领导忙，教师累，学生苦，但效率低，学校的总体管理处于忙忙碌碌疲惫应付事务和探索适应阶段。现代化的管理理念和手段相当滞后，学校发展目标定位比较模糊，各类规章制度没有很好地保持完整性、系统性、连贯性和科学性，极少部分教师缺乏危机感、责任心和事业心，很难适应学习水平和道德素养参差不齐学生的教育教学。 教学过程的管理和监控不到位，造成对教学质量的分析虽能基本到位，但有效提高的措施得不到落实和保证，尤其是补差补偏流于形式，导致教学质量难以取得新的突破。 在学生管理上，面对品行和学习相对薄弱的学生，政教处、团委、班主任做了多方面的探索和努力，但学校实施的感恩教育、规范教育、健康教育很难收到高效的反映和回报，学生常处于被动地接受学校管理和老师教育的状态，缺乏校园主人翁意识。 目前，学生问题最突出的表现在两方面：一是学习态度差，厌学情绪浓；二是文明程度低、学习习惯差、是非观念淡。 文化建设状况----校园的宣传不到位，校园广播网络缺少专人使用和管理，难以达到常态化、规范化；形式较单调，内容不够生动活泼、难以达到使师生喜闻乐见的宣传效应。 校园文化活动少，内容单调，满足不了学生个性才华的展示，有待进一步创新和提高。 校园文化建设力度不够，氛围营造不足，未能更好地为师生的快乐、健康、持续发展搭建健康向上的平台。 三、学校发展的优势和潜力 学校精神基本凸显----办学质量不断提高，学校形象和声誉蒸蒸日上；特别是那坚不可摧的精神： “博学、求是、