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　主题单元教学设计模板 主题单元标题 丰富多彩的现实 多种多样的表现 作者姓名 付渊 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 √ 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 4 课时 主题单元学习概述 本单元分成两部分内容。本课是第二课。在第一课“美术可以再现生活真实”的学习基础上,通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论,并通过学生自己的创作实践及评价总结,使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考,并欣赏分析表现主观情感的美术作品,对艺术创作进行探究、学习艺术创作原则 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：通过本课学习，学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。 过程与方法：通过对美术作品中形的认识和分析，提高学生对艺术形的欣赏能力。 情感态度与价值观：通过对本课的学习，学生认识美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。 对应课标 1、进一步加强学生对美术作品中形的认识和分析 2、提高学生对艺术形的欣赏能力 3、激发学生对美术学习的兴趣与信心 主题单元问题设计 1、选择一些作品说明它们真实地再现出哪些具体的个别对象，对这些形象有什么样的视觉感受？ 2、选择一些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？ 3、分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。 专题划分 专题一： ? 丰富多彩的现实 多种多样的表现 ? ? ?（4 课时） 其中，专题 1（或专题 1中的活动 作为研究性学习） 专题一 丰富多彩的现实 多种多样的表现 所需课时 4 课时 专题学习目标 通过本课学习，学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。 通过对美术作品中形的认识和分析，提高学生对艺术形的欣赏能力。 通过对本课的学习，学生认识美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。 专题问题设计 1、选择一些作品说明它们真实地再现出哪些具体的个别对象，对这些形象有什么样的视觉感受？ 2、选择一些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？ 3、分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。 所需教学环境和教学资源 教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。 学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。 学习活动设计 第一课时 活动一：欣赏与评述 1、选择一些作品说明它们真实地再现出哪些具体的个别对象？ 2、你对这些形象有什么样的视觉感受？ 一、导入新课： 我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由于艺术来反映现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，有的侧重于再现客观的真实形象，有的注重表现主观世界的意象与感情。但是再现和表现往往共处于同一作品之中，而不能简单地加以截然划分。 二、新授内容： 欣赏名家作品：《静物》、《雏鸡图》、《小鸡》。 教师讲解：《 静物》《雏鸡图》《小鸡》 三、总结评述： 达-芬奇说过：“画家的心应当像一面镜子，……如实摄进摆在面前所有物体的形象。”历史上，许多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的。而且不只再现客观对象的外部特征，还要再现对象的精神、性格、气质等内在本质特征，以达到“形神兼备”的程度。 活动二：研究与讨论 1、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？ 2、每一幅作品着重再现对象的什么特征？ 一、欣赏：《伊莎贝拉-勃朗像》、《橡树》。 二、教师讲解： 《伊莎贝拉-勃朗像》《橡树》 三、总结评述： 塑造生动、自然的绘画形象，就要善于观察和把握表现对象的形象特征、内在结构、明暗以及色彩关系，包括局部结构、特征与整体结构、特征的主次关系，使之达到和谐统一和具有美感。 第二课时 实践与体验： 1、尝试临摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。 2、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习。 一、导入新课： 大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。 二、新授内容： 艺术形：表达思想观念、富于审美价值。 提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。 形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。 （以问答形式讨论欣赏作品，再作总结） 板书：造型要素：