高中历史-7.2-农奴制改革的主要内容课时达标训练-新人教版选修1--.docVIP

2013版高中历史 7.2 农奴制改革的主要内容课时达标训练 新人教版选修1 一、选择题 1．(2012·常州高二检测)亚历山大二世上台后，他逐渐意识到，只有废除农奴制，才能化解日益激化的矛盾。为此，他首先( ) A.借助舆论力量化解阻力 B.取得农奴对改革的支持 C.到欧洲考察各国的现状 D.起草废除农奴制的法案 2．下列农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是( ) A．农奴从法律上获得人身自由 B．无条件地给予农民自由和土地 C．农奴摆脱农奴主控制，归村社管理 D．高价赎回一小块份地 3.右下图中的宣言指出：“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后( ) A.农民和地主取得了对等的地位 B.农民以继续履行义务为条件获得自由 C.地主的经济利益遭到很大损失 D.农民在取得土地前需继续履行义务 4.1861年改革成为俄国历史上一个重要转折点，主要是因为改革( ) A.是在封建地主主持下进行的 B.使农民获得土地,提高了生产积极性 C.在法律上废除封建地主对农民的人身控制 D.动摇了俄国封建生产关系，促进了资本主义发展 5.(2012·宁波模拟)一个俄国官员在“二一九法令”颁布后评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”该评价( ) A.客观地反映出废除农奴制对农民的影响 B.是一种完全否定客观事实的溢美之词 C．一定程度上反映了农奴制改革的社会影响 D.站在封建主阶级的立场上诋毁改革 6.改革后1861-1863年间，全国各地有两千多起农民暴动，这反映了( ) A.阶级矛盾依然尖锐 B.农民的地位没有丝毫改变 C.农奴制改革没有取得成效 D.农民的革命积极性提高 7.下列说法正确的是( ) 大前提：农奴制改革是在封建地主的主持下进行的 小前提：农奴制改革后农民仍受地主的盘剥 结论：农奴制改革是一场封建性质的改革 A.大前提正确，小前提错误，结论错误 B.大前提错误，小前提错误，结论正确 C.大前提正确，小前提正确，结论错误 D.大前提正确，小前提错误，结论正确 8.(2012·周口高二检测)俄国农奴制改革是进步的，这是因为( ) ①它彻底废除了俄国落后的生产关系 ②促进了俄国资本主义发展 ③扩大了自由劳动力的来源 ④它有利于农业和整个国民经济发展 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 二、非选择题 9．(2012·临沂高二检测)阅读下列材料： 材料一 《伏尔加河上的纤夫》：在英国等国家，轮船已成为重要的运输工具，俄国仍然靠纤夫拉帆船。 材料二 俄国“二一九法令”颁布后，民众向沙皇欢呼的场面。 请回答： (1)材料一反映了俄国怎样的历史发展状况?这一状况出现的根源是什么? (2)材料二中“民众向沙皇欢呼”的主要原因是什么?有人怀疑材料中“场面”的历史真实性，认为是作者故意美化统治者。请你结合所学知识，说明这种观点的历史依据。 10.(2011·山东文综)下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。 ①图14描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。 ②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊声越来越高……”。 ③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。” (1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。 (2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。 答案解析 1．【解析】选A。本题旨在考查学生辨析问题的能力。亚历山大二世吸取以前改革的教训，首先让报纸讨论农民问题，借助舆论力量化解来自封建地主的阻力。 2．【解析】选A 。“农奴从法律上获得人身自由”为资本主义经济发展提供了可以被雇佣的自由劳动力。 3.【解析】选D。本题主要考查学生阅读、理解材料获取有效信息的能力。 “二一九法令”规定农民获得一块份地，除了缴纳赎金外，还要承担各种临时义务。材料表明农民在取得份地前要承担义务。 【规律方法】材料型选择题解题技法 (1)题型特点：在题干中引入一些材料创造新的问题情境，结合材料设计选项。考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情境、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。 (2)解题技法：①一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。比较分析四