高中历史-专题五-第16课《大众传媒的变迁》导学案-新人教版必修2.docVIP

第五单元 中国近现代社会生活的变迁 第16课 大众传媒的变迁 导学案 【学习目标】 1、知识与能力： （1）识记：近现代报刊产生、发展及繁荣；中国电影的产生和发展的概况；电视的普及；互联网的诞生与发展；四大媒介； （2）通过对近代传媒的发展变迁，理解各个时期具有代表性的报刊以及它们在各个时期所起的宣传作用、电视迅速普及互联网所具有的优势； （3）通过学习近代传媒的发展变迁，比较出四大媒介不同的特点，探究它们对人类社会产生的重大影响。 2、过程与方法： （1）通过制作表格归纳总结和历史比较法对本课探讨和学习； （2）通过历史分期、社会调查、文字表达等方式渗透历史学习的新思维、新方法； （3）通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。 3、情感态度与价值观： （1）通过对中国近现代报刊、影视事业的发展以及互联网的优势等文化媒介的学习，理解传媒技术的进步对社会发展的推动作用以及对文化和生活发展具有深刻的影响。 （2）大众传媒的百年变迁，其实就是近现代中国人民社会生活发展史，通过课堂学习，使学生认识到人类社会的发展促进了不同媒介的产生和发展，而各种媒介在产生后，又对人类社会的发展历程产生了巨大的影响，这样，通过辨证地认识、分析这些媒介，就能使它们为我所用，为社会造福，从而进一步明确大胆借鉴、用于创新的重要性。 【重点难点】 重点：报刊对近代历史发展的作用、互联网的诞生与发展 难点：如何认识大众媒介的变迁对社会生活的影响 【学法指导】 由于本课的内容更加贴近于学生生活的实际，资料容易搜集，并且也很有趣味性，因此在教学前应该引导学生搜集有关中国报刊、影视、网络三个媒介发展资料，以锻炼学生收集整理资料的能力，不断加深对历史和现实的理解。在教学时教师在帮助学生理清课本基本线索的同时，充分利用学生课下找到的相关资料和教材中有关资料，组织学生进行一个小型的讨论，以充分发挥学生学习的主体性、积极性和参与性，注意把历史知识的传授和思想教育结合在一起。讲课时应用启发式谈话法、小范围讨论法、多媒体手段，这既符合新课改的精神，又符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 【学习过程】 一、报刊业 1.表现：(1)19世纪中期前后____________________________________________________。 (2)19世纪70年代以后________________________________________________________。 (3)20世纪前期_______________________________________________________________。 2.影响______________________________________________________________________。 二、影视业 1.表现：(1)电影______________________________________________________________。 (2)电视______________________________________________________________________。 2.影响______________________________________________________________________。 三、互联网 1.表现_______________________________________________________________________。 2.特点_____________________________________________ _______________________。 3.影响______________________________________________________________________。 【知识链接】 概述我国近现代报刊、影视和互联网逐渐普及的史实 ? ? 发展状况 ? ? ? 报刊 （1）19世纪40年代开始，在华传教士兴起一股办报热潮，中国出现近代报刊，1872年创刊的《申报》是近代中国出版时间最长、影响最大的报纸。（2）1873年艾小梅在汉口主办的《昭文新报》，开创了国人办报的先例。（3）维新运动中，国人办报形成高潮。影响较大的有《中外纪闻》、《时务报》、《国闻报》等，通俗性报刊受到民众的欢迎。（4）辛亥革命时期的《民报》、新文化运动时期的《新青年》、新民主主义革命时期的《新