高中历史-第22课-祖国统一大业导学案-新人教版必修1.docVIP

第22课 祖国统一大业 导学案 【学习目标】 1．掌握“一国两制”构想的形成过程；香港、澳门问题的解决及历史意义。 2．掌握新中国成立以来台海两岸关系的发展变化过程，并分析形成这些变化的主要原因。 3．掌握解决台湾问题的有利条件和不利条件，对祖国统一大业充分信心。 （1）重点：“一国两制”构想提出的历史背景、主要内容和历史作用。 （2）难点：解决香港、澳门和台湾问题的有利条件和不利因素。 ① 在全面掌握教材的基础上，阅读邓小平关于台湾问题的有关讲话，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、主要内容及其实践。 ②通过对“港澳胜利回归”的原因、意义及“海峡两岸统一的有利条件”的学习，培养学生分析和解决问题的能力。 ③观看有关香港、澳门回归的记录片，及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。 ④通过指导学生阅读分析课文及相关资料，以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。 一、“一国两制”的基本国策形成的历史条件、重大发展、基本内容、主要意义以及正确认识 1．历史条件： （1）从历史上看，北魏、契丹、元朝等朝代都曾经实行过“一国两制”的做法。新中国成立后，毛泽东提出“一纲四目”政策，成为“一国两制”政策的前身。（2）从根本上看，实行“一国两制”是实现祖国统一大业的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要。（3）从前提上看，中国共产党重新客观地认识资本主义制度，对社会主义制度作了新的定位。（4）从现实上看，台湾、香港、澳门的客观现实，也是实行“一国两制”的现实条件。（5）实行一国两制，是新中国以和平姿态，争取在国际关系和两岸关系中占据主动的需要。 2．提出过程：（1）1979年《告台湾同胞书》，提出和平解放台湾，实现通商、通航和通邮。（2）1981年，叶剑英提出“叶九条”。（3）1982年，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。（4）1984年，六届人大二次会议通过“一国两制”的伟大构想，这一政策成为基本国策。 3．基本内容： “一国两制”的含义可以概括为：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的部分，它们作为特别行政区，保持原有的资本主义制度长期不变；在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。按照这个原则，来推进祖国和平统一大业的完成。就其详细内容来讲，可概括为下列几个方面：①实行“一国两制”的前提是一国，即中华人民共和国。在中华人民共和国内，香港、澳门、台湾作为特别行政区，中央人民政府将赋予这些地方以高度的自治权。实行上述所有的政策的前提就是“一个中国”即中华人民共和国，一个政府即中央人民政府，决不允许搞“一中一台”或“一国两府”。②在“一国两制”中，坚持两种制度都不变的思想。国家的主体实行社会主义制度。只有走社会主义道路，才是中国惟一正确的选择。我们已经建立了巩固的社会主义制度，这就决定了我国的广大地区实行社会主义，这是主体。同时，允许香港、澳门、台湾实行资本主义制度。这亲做有利于祖国的和平统一。③保证港澳台地区的高度自治与稳定的局面。特别行政区享有高度自治权，享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。台湾还将享有更多的特权。 4．历史意义：（1）“一国两制”构想是邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，在尊重历史和现实的基础上提出的一项大胆的、创造性的战略构想。（2）它有利于团结港、澳、台同胞，促进祖国统一，有利于港、澳、台地区的稳定。（3）是对马克思主义的继承和发展，是依据中国历史、现实状况提出的一个全新的战备构想，是中国特色的社会主义理论的重要组成部分。（4）为解决国际争端和历史遗留问题提出了全新的思路和方法。 5．正确认识“祖国统一”：（1）统一是中华民族发展的主流，是中国历史发展的主要趋势，统一反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望。实现国家的富强和统一是我们面临的两大任务。（2）用“一国两制”的方式和平解决香港、澳门、台湾问题，在香港、澳门、台湾设立特别行政区，并让特别行政区享有高度自治权。这既符合中国和世界的历史和现实，也符合包括香港、澳门、台湾人民在内的全体中国人民的根本利益。（3）任何特别行政区，都是在中央统一领导下的地方行政区域，都是中华人民共和国不可分割的组成部分，都没有任何主权实体的性质。（4）我们决不承诺放弃使用武力，这与“一国两制”、和平统一不仅是不矛盾的，而且是为了更好地实现“一国两制”、和平统一，这不是针对台湾人民的，而是针对台湾岛内分裂势力和国际敌对势力的。 二、香港问题的形成原因、解决条件、主要历程和历史意义 1．形成原因：①1842年，英国通过《南京条约》割占香港岛；②1860年，又通过中英《北京条约》割占了九龙司地方一区；③1898年，在帝国主义瓜分狂潮中，英国再次通过《展拓香港界址专条》强租新界99年。 2．解决条