英语诗歌赏析和学习[定稿.docVIP

Appreciation Study of English Poetry 《Appreciation Study of English Poetry》课程纲要 基本项目 课程名称：英语诗歌的欣赏和学习 开发教师：蒋新萍 教学材料：自编 课程类型：校本课程 授课时间：每周2课时共计18课时 授课对象：高一学生（学生自由选报） 具体内容 【课程背景】英语课程标准强调指出，“英语课程要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”就情感因素而言，美感是学生情感的重要组成部分，因此培养学生的审美能力是我们英语教学的主要目标之一。利用英语诗歌的教学来培养同学们的审美能力，让学生体验到诗歌教学的智慧和美感的力量，创设优美的语言环境，让学生欣赏语言美、情境美，从而激发学生学习英语的兴趣，同时也受到语言表达艺术美的审美教育并创造美的语言。 本课程中让学生自己朗读一些经典的英语诗歌，自己找出韵律和节奏，自己翻译诗歌来调动学习的积极性，形成自主学习的能力并体验成就感。 【课程目标】通过英语诗歌的学习和欣赏，使同学们更进一步地体会到英语语言的优美，激发了同学们英语学习的积极性，同时提高了英语读音。 【课程内容与课时安排】本课程共包括四章内容，预计18格课时完成，具体安排如下： 英语诗歌的韵步（4课时） 英语诗歌韵步的定义及构成（1课时） 英语诗歌的韵步类型（3课时） 英语诗歌的押韵（5课时） 英语诗歌的押韵的定义及构成（1课时） 英语诗歌押韵的类型（4课时） 英语诗歌的体式（5课时） 英语诗歌的常见体式（1可是课时） 英语诗歌四种体式类型及诗例（4课时） 英语诗歌的评判（4课时） 如何对英语诗歌进行评判（1课时） 示范诗歌评判实例（3课时） 课程结业方式：英汉互译诗歌 【课程形式】 第一章以讲解诗歌的韵步和举例说明相结合，并欣赏经典英语诗歌及英汉互译诗歌。 第二章对英语诗歌押韵进行讲解，让学生自己找出押韵的诗句并朗读诗歌，体会押韵的美感。 第三章举例说明英语诗歌的体式。 第四章举例示范英语诗歌的评判，及欣赏诗歌并翻译经典诗句。 【课程评价】 评价分成三部分:出勤情况，学习态度， 任务完成情况。包括听讲态度和上课表现 评价方案 1,出勤情况20%，（四次，每次5分） 2.学习态度40%(包括听讲态度和上课表现) 3.任务完成情况40%（学习任务30分，社会任务10分，包括环境卫生，纪律，协助教师等情况） 4．评价等级：按A,B,C,D四个等级形式出现。 《Appreciation Study of English Poetry》 诗以高度凝结的语言表达着人们的喜怒哀乐，用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。诗讲究联想，运用象征、比喻、拟人等各种修辞手法，形成了独特的语言艺术。英语诗歌浩如烟海，篇幅长短不一。为使大家了解并能欣赏英语诗歌，请大家学习以下四个方面的内容：英语诗歌的韵律、押韵、体式和评判。 第一章 英语诗歌的韵）重读与非重读音节的特殊性组合叫作步。 一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英文诗歌的格律就是将它的句子划分成音步，并分清是何种音步及音步的数量。如：诗句 “From fairest creatures we desire increase” 要是分成音步的话，就变成了这个样子: Fro-m fai*re-st crea*ture-s we* de-sire* i-ncrea*se 上面“-”表示它前面是轻读音节，而“*”则表示它前面是重读音节。我们于是看出：上面的句子共有五个音步，每个音步都是由前轻读后重读的两个音节组成，这样的音节被称为“抑扬格”。颇有点唐诗的“平仄”的味道，但又有本质上的不同。我们还看出：一个音步不必等于一个单词。 根据音步的数量，每一行一个音步的称为“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。传统英诗的音步有六种。即： 抑扬格(Iambus) 扬抑格(Trochee) 抑抑扬格(Anapaest) 扬抑抑格(Dactyl) 抑扬抑格(Amphibrach) 扬抑扬格(Dactyl) “抑”为轻读音节，“扬”为重读音节。“扬抑格”即一个音步有两个音节，前面的音节重读，后面的轻读。同理，“扬抑扬格”即一个音步有三个音节，最前的音节重读，中轻读，后重读。 The