学科环境下的图书馆空间设计与构建.pdfVIP

第５７卷 第１１期　２０１３年６月 学科环境下的图书馆空间设计与构建 　　———以长安大学图书馆交通分馆为例 ■ 陈鹰　赵建有 ［摘　要］指出图书馆建设由资源、环境和服务三要素组成。目前各图书馆在文献资源建设方面已形成 了各自的特色，环境建设成为图书馆留住读者的重要手段。以公路交通学科为例，将公路、桥梁、隧道、汽车 等具有学科特征的事物，通过模型、仿真等形式融入到图书馆空间环境设计之中，并同环境美、文化建设、空 间利用与馆舍结构、人文环境和生态文明等建设有机融合，形成以学科为主题的图书馆空间环境设计特色。 ［关键词］图书馆　学科环境　空间设计　构建　公路交通 ［分类号］Ｇ２５８．９ １　前　言 馆”）空间环境学科化改造进行的设计和构建进行 介绍。 　　图书馆建设由资源、环境和服务三要素组成。当 前，各图书馆经历了几年、数十年甚至上百年的建 ２　学科环境下图书馆空间的设计构建 设，在文献资源建设体系方面已形成了各自的特色， 　　环境影响一个人成就的高度，不同的环境陶冶 加上信息资源获取渠道的宽泛性和便捷性，图书馆 不同的性情，塑就不同的人生。对于当前高校学生 通过文献资源的优势和特色越来越难以吸引读者对 的专业学习，其学习的方式、习惯和方法亦随着学校 图书馆的关注，而图书馆环境的设计优化和功能的 环境的改变而改变。如何给予学生强烈的感知力， 创新却在留住读者上发挥着越来越重要的作用，并 提升学生对专业的学习兴趣，已成为当前高等教育 越来越受到各图书馆的广泛关注。正如王波所说， 的重要研究内容之一。当前，图书馆学科服务的开 图书馆的采购眼光和设计眼光将极大地决定一个图 展得到了诸多图书馆的高度重视，且成效显著，学科 ［１］ 书馆的品位和读者的满意度 。目前我国绝大多数 服务需要学科环境，而学科环境最直接的表现形式 图书馆在馆内环境设计上主要注重于绿化、字画和 就是学科空间环境的营造。学科服务不仅要走出 名言警句等组成的文化建设，读者对千篇一律的设 去，还要请进来，要让师生主动走进图书馆来获取学 计模式已熟视无睹，创新环境设计已成为改变现状 科信息，感受学科氛围。图书馆应紧密跟随学校的 的重要手段。对于大学图书馆而言，图书馆的服务 教学和科研环境的变化，充分发挥自身的优势，转变 对象主要是学生和老师，学科环境的营造更能影响 空间利用模式和教育观念，从空间环境入手，将学科 学生的学习兴趣及其对学科专业的热爱程度，图书 环境融入到文化建设和馆舍建设之中，深刻体会图 馆空间环境设计应体现学科化的特征，并使其融入 书馆这一部“立体的多色彩的教科书［２］”的魅力。读 大文化环境，以提高读者对专业的学习与探索精神， 者所需信息是从图书馆所藏文献中获取的，而获取 并融入其思想和品质之中。学科化的空间环境构建 知识的欲望则是由图书馆的环境所激发的。大学图 更能形象地展示学科的特色。长安大学（以下简称 书馆作为学科知识的传播重地，理所应当将学科的 “我校”）作为国家“２１１工程”重点建设大学和国家 特征融入到图书馆的角角落落，使在校的学子们亲 “９８５工程”优势学科创新平台建设高校，形成了以公 身感受和体验到学科知识与美的融合、与文化建设 路交通为首的六大重点学科群。本文结合我校公路 的融合、与馆舍结构与空间的融合、与教育功能的融 交通学科发展的特点，对我校图书馆（以下简称“我 合、与生态文明建设的融合。 ［作者简介］陈鹰，长安大学图书馆副研究馆员，Ｅｍａｉｌ：ｃｈｅｎｙｉｎｇ＠ｃｈｄ．ｅｄｕ．ｃｎ；赵建有，长安大学图书馆馆长，教授，博士生导师。