美术欣赏教学如何提升小学生的审美能力2003年4月.PDF

美術欣賞教學如何提升小學生的審美能力 吳碧燕 2003 年 4 月 ================================================================ 撮要 近年來，香港的美術課程改革遂漸重視美術創作和美術欣賞兩方面的教學。 由此看來，美術欣賞的教育價值是無容置疑的，教師透過美術欣賞活動提升學生 審美能力。 本論文探討 「美術欣賞教學」如何提升學生的審美能力，並找出何種形式的 美術欣賞活動較有效提升學生的審美能力。本研究透過課堂觀察、問卷調查及晤 談三種方式搜集有關研究對象的資料，結果顯示欣賞學生作品較名畫能提升學生 的審美能力；另外，欣賞藝術品的實物較欣賞藝術品的簡報較能有效提升學生的 審美能力。 ================================================================== 3020 吳碧燕 2003 p. 1 目錄 第一章：緒論P.5 1.1 研究背景 1.2 研究目的 第二章：文獻概覽P.6 2.1 美術欣賞教學之理念 2.1.1 欣賞與 鑑賞的意義 2.1.2 對藝術品的欣賞與鑑賞之分別 2.1.3 審美的意義 2.14 「美術欣賞教學」與「審美能力」的關係 2.2 「美術欣賞教學」的意義及功能 「美術2.2.1欣賞教學 」的意義 2.2.2「美術欣賞教學 」的功能 2.3美術批評的發展層次 2.4美感發展階段 2.5美感認知的發展階段 2.6 美術欣賞教學與兒童繪畫發展之關係 2.7美術欣賞在香港學校的發展 2.8 評估審美能力的準則及標準 2.9美術欣賞教學法 2.9.1 美術欣賞 教學範圍 2.9.2 欣賞教學的不同形式和方法 第三章： 研究方法 P.16 3.1研究材料 3.2 研究對象 3.3 研究工具 3.3.1 晤談 3020 吳碧燕 2003 p.2 3.1.2 課堂觀察 3.3.3 問卷調查 3.4研究的效度和信度 3.5 研究限制 3.5.1 取樣方式 3.5.2 時間限制 第四章：研究結果P.19 4.1 晤談結果 4.1.1 美術欣賞教學活動能提升學生的審美能 4.2 問卷調查 4.2.1 問卷調查結果 4.2.2 問卷調查結果分析 4.3 課堂觀察 4.3.1 課堂觀察結果 4.3.2 課堂觀察結果分析 4.4 學生作品較能提升審美能力 4.5 實物的展示方式較能提升審美能力 第五章 ：結論和建議 P.27 5.1 結論 5.2 建議 參考文獻P.29 附錄P.31 附錄一： 評估審美能力的準則 附錄二：欣賞作品 附錄三：晤談記錄 附錄四：美術欣賞教學計劃 3020 吳碧燕 2003