务川：新课改 新高考 新教学.pptxVIP

新课程 新高考 新教学;一、新课程的理念;二、2014年全国高考Ⅱ卷的两大显著特点;二、2014年全国高考Ⅱ卷的两大显著特点;二、2014年全国高考Ⅱ卷的两大显著特点;二、2014年全国高考Ⅱ卷的两大显著特点;二、2014年全国高考Ⅱ卷的两大显著特点;二、2014年全国高考Ⅱ卷的两大显著特点;二、2014年全国高考Ⅱ卷的两大显著特点;二、2014年全国高考Ⅱ卷的两大显著特点;二、2014年全国高考Ⅱ卷的特点;41．（12分）阅读下列材料，完成下列要求。 材料 世界近代史教材目录对比（节选）;比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 （所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。）;三、新教学;三、新教学;三、新教学;主观题：辨清提问，是关键；核心概念，要解剖。 表格资料：横看竖看，多对比；角度把清，是关键。;三、新教学;三、新教学;三、新教学;三、新教学;三、新教学;三、新教学;三、新教学;例：（2007年“文综”北京卷第37题摘要）史料研习、理论指导、社会调查和问题讨论是学习历史的重要方法，试用这些方法分析近代以来中外政治经济的演变。;例：2011年北京卷第37题： 在近代中国，爱国是历史的主旋律，有着丰富的内涵，可通过多个主题体现出来。 （4）阅读下表中的资料，围绕爱国，提炼出一个涵盖若干条资料的主题，并将符合该主题的资料序号挑选出来，（8分）结合所学，补充一条符合该主题的新资料并加以简单阐释。（4分） 要求：提炼的主题必须涵盖两条以上资料，立意明确；符合该主题的资料选择要完整无遗漏；逻辑清晰合理。;例：（2014北京卷15题）在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。下列选项中没有这类错误的是 A．《授时历》的颁行比现行公历早300年，所以中国古代科技水平领先世界 B．《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展 C．唐代369位宰相中有83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异 D．南宋扬州的城市人口占扬州总人口的81．83%，所以南宋的城市化水平很高;41．（12分）阅读下列材料，完成下列要求。 材料 世界近代史教材目录对比（节选）;比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 （所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。）;（五）关于教学立意;四、建构有效复习体系，提升高三复习质量;2.有效教学的实现途径;3.有效教学行为;（二）构建三轮复习体系;（二）构建三轮复习体系;（二）构建三轮复习体系;方法的过手：包括识记层次的学习方法：运用阅读、记忆、体验、表述、归纳、质疑、比较等方法，掌握并积累必要的基础知识 技能层次的学习方法：识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的方法、运用材料具体分析历史问题的方法等 史观层次上的学习方法：革命史观、现代化史观、整体史观、文明史观、社会史观等;（3）一轮复习的教学策略;（4）一轮复习模式;一、“一国两制”构想提出的背景和目的;二、“一国两制”构想的形成过程;三、“一国两制”的实践——祖国统一大业的进程 ;历史概念举例：“一国两制”;为什么说一国两制是一种天才的创造？;问题设计举例：《两极对峙格局的形成》 ;2.二轮复习;2.二轮复习;2.二轮复习;2.二轮复习;2.二轮复习;（5）二轮复习举例;3.三轮复习;（2）三轮复习教学目标;以主体立意重组知识的建议： 1.小切口、新角度 2.古今贯通，中外关联 3.让学生来 教师重在寻找有意义、有新意的主题，精选例题，命好习题;（4）三轮复习教学模式 重组知识——精讲例题——精练习题;（5）三轮复习举例：以教育主题为例;1．中国古代史上的文化教育制度，本质上是为了维护统治阶级利益。 2．应该用辩证的和发展的观点看待中国古代史上重要的文化教育制度与思想。如辩证看待从秦国到秦朝的重法教育；又如发展地看待从隋朝到明清时期的科举制。 3．中国近代史上的文化教育制度，本质上是教育近代化（资本主义化）的产物。这些制度的时代性和阶级性都很强。 4．新中国的人民教育，为中国的社会主义事业培养了大量的建设人才。“文革”给中国教育事业带来严重破坏。“文革”结束后，中国教育重新获得生机。“科教兴国”战略极大推动着中国教育的持续发展。 5．世界近现代史上的文化教育制度，曾经有为侵略扩张服务的不光彩一面；但二战后，重视科技和教育，这是人们共同认识到的强国必由之路。;例题、习题; 请回答： (1)根据材料一归纳宋代教育发展的表现，（4分）并结合所学知识分析其原因。（6分） ?表现：形成了学校、家庭和社会多管齐下的童蒙教育系统；学校之设遍天下。?原因：