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如何上好模拟课 —— 赵 芳 模拟讲课与上课、说课有什么区别？ 一、什么是模拟讲课？ “模拟讲课”也称之为“无学生的上课”，就是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。 二、模拟讲课与上课、说课有什么 区别？ 模拟讲课可以说是说课的延伸和补充，选取说课中教学流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟讲课而表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟讲课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把45分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。 模拟讲课最大特征是模拟，模拟就是接近真实，所以要和真实课堂教学接近。要求眼里有学生，心里有学生，话里有学生。接近按照常规课上，只不过省略了师生互动的真实过程，但是这个过程应该体现出来，怎样引导、启发、调动、设问……都要“讲出来”，做到“此时无‘生’胜有‘生’”。 三、怎样进行模拟讲课？ 模拟讲课要求一般不超15分钟，而前面的备课安排了45分钟。这45分钟可以说是分秒必争，但更要有个统筹安排。 * 什么是模拟讲课？ 怎样进行模拟讲课？ 2.1 与“说课”的区别 2.1 与真实上课的区别 3.4. 自如的教态 3.1. 合理分配时间 3.2. 精彩的预设 3.3. “有效”的互动 3.1合理分配时间 1.准备时间 2.上课时间 模拟讲课的时间通常只有10—15分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以。 3.2. 精彩的预设 1. 设计新颖： 2. 层次清晰 模拟讲课在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。忌面面俱到，蜻蜓点水。 模拟讲课要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要讲求实效。最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟讲课，重点要突出，理念要先进。 3.3 “有效”的互动 1. 复述法 4. 板书法 2. 评价法 3. 归纳法 如： （1）“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……” （2）“这位同学的意见（看法）是……” 1. 复述法 采用复述的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。 2. 评价法 如： （1）“这位同学的方法很好，他采用的……” （2）“真了不起，这位同学居然……” 采用评价的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行巧妙的评价，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。 3. 归纳法 采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。 如： （1）“刚才同学们讨论得非常热烈， 有的……有的……” （2）“刚才大家发言很热烈，有的……有的……” 4. 板书法 采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。 3.4. 自如的教态 1. 自信 2. 激情 *