大学生素质拓展计划怎样实施0广东财经大学工商管理学院.ppt

01 03 02 04 05 怎么样实施大学生素质拓展计划 为什么要实施大学生素质拓展计划 实施大学生素质拓展计划的实际效果 小小建议 什么是大学生素质拓展计划 目 录 -3- 素质拓展计划指引 Contents 主讲人： 什么是大学生素质拓展计划 01 -4- 01 大学生素质拓展计划是由团中央、教育部、全国学联联合实施的，以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，引导和帮助广大学生完善智能结构、全面成长成才的一项素质教育工程。 目的：提高大学生综合素质 手段：通过第二、三课堂活动开展素质拓展训练 对素质拓展训练经历进行客观真实的记录 载体：素质拓展证书 -5- 大学生素质拓展 计 划 含 义 01 -6- 职业生涯规划 （社会、学校、家庭、个人因素） 顶层整体设计 （学校素质拓展工作委员会） 项目规划、策划 （学校素拓中心、学院素拓工作组） 参与项目 （有计划、有选择） 认证申报 （及时、客观、准确） 获得学分、获得证书 组织层面 学生层面 项目公告、实施 （学校素拓中心、学院素拓工作组） 登记认证、给学分给证书 （学校素拓中心、学院素拓工作组、 班级素拓小组） 大学生素质拓展计划 大学生素质拓展计划工作流程 工 作 流 程 01 2002年3月颁发《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》 （中青联发[2002]14号），并在北大、清华、华工等全国63所 高校开展试点。 2003年3月开始筹备各项工作，到兄弟院校学习，参加全国培训班，草拟实施方案等。 2004年3月印发《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》 （粤商院党[2004]11号）。 2005年3月印发《关于全面实施“大学生素质拓展计划”的通知》（粤商院[2005]20号）。 2007年4月印发《广东商学院“大学生素质计划”实施方案》（粤商院[2007]37号），有6个配套文件：项目管理规定、教师指 导工作管理规定、学生参与管理规定、证书管理规定、创新创业 素质模块项目成果换算素质拓展学分办法、常规性竞赛奖励办法。 2010年7月印发修订后的《广东商学院“大学生素质拓展计划”实施方案》（粤商院党[2010]81号）。主要变化：取消项目的必修要求，对各模块的项目进行了增删和调整，对各模块的学分修取要求进行了调整。 2012年7月印发修订后的《广东商学院“大学生素质拓展计划”实施方案》 （粤商院[2012]68号）。主要变化：提高了素质拓展项目的学分标准，原0.3学分的统一提高到0.4学分，部分0.4学分的提高到了0.6学分；设置了每学年修取素质拓展学分的上限。规定从2012级起学生每学年修取素质拓展学分不超过4学分；调整了素质拓展学分结构表。 -7- 大学生素质拓展计划 基本情况 为什么要实施大学生素质拓展计划 02 -8- 02 服务素质教育: 使素质教育有形化、具体化，可操作，是服务素质教育的重要举措和有形载体。 服务学生发展： 有利于学生及时发现自身在发展过程中存在的问题，及时应对。 服务团学组织： 有利于团学组织系统规划第二三课堂活动，提升活动质量，增强活动实效。 服务三个课堂整合： 第二三课堂：应该有、必须有、怎样有。 -9- 大学生素质拓展计划 必 要 性 02 -10- 总 时 间：（不含寒暑假） 课内时间： 4年×40周/年×5天/周×5小时/天=4000小时 课外时间： 15360小时-4000小时=11360小时 自习时间：（按1:1计算） 4000小时 其余时间： 11360小时-4000小时=7360小时 应该有：课内外时间测算 第二三课堂：应该有 大学生素质拓展计划 应 该 有 02 -11- 为了研究实践教育对人才成长方向的影响，作者在2005年面向4000名校友开展问卷调查。 调查问卷结果表明，大学生学习以外投入精力最大的方面决定其日后的成长。如将学生学习以外参与的活动视为“实践教育”，可以说明，大学的实践教育决定人才成长。这些实践教育可分为四类：“科研活动”、“学生工作”、“社会实践”、“社团活动”，将在校期间参加的实践活动与校友的发展进行交叉分析，结果如下所示： （资料来源：清华大学博士论文《研究型大学拔尖创新人才培养研究》，作者郭樑） 必须有：实践教育研究 大学生素质拓展计划 必 须 有 02 -12- 1、正高职称的学术人才在学校时“科研活动”方面的参与是最多的，其次是副高职称的学术人才，可见要走学术道路，在学校就要多参加“科研活动”。