高考语文大一轮复习-1-8语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动课件.pptVIP

第八单元　语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 语言得体化尴尬 杨澜主持一台晚会，当她走上舞台时，不小心被拉线绊倒了，全场哑然。她迅速地站了起来，镇定地说：“①________。”……全场报以热烈的掌声。 一位教师应邀给失足少年上课，走上讲台时摔了一跤，引起哄堂大笑。这位教师不慌不忙地站起来，面对着大家，笑道：“②________！” 这两个人都巧妙地化解了尴尬，但因场合不同，他们都机智灵活地选择了得体的语言，显示了很好的语言修养。 你知道他们是怎么说的吗？ 答案　(示例)①亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒　②这是我给你们上的第一课：一个人可能跌倒，但仍然可以再站起来 1．(2013·新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (　　) 在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，____________________，__________________，__________________，__________________，______________，________________________。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。 ①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 ②这时你可能非常留恋过去的日子 ③突然发现它写得真好 ④你回过头来，其实一切都在改变 ⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变” ⑥现在要离开这个工作了七年的学校 A．①②④⑤⑥③ B．①⑥②⑤③④ C．⑥②⑤①④③ D．⑥⑤③①④② 解析　本题考查语言连贯的能力。首先确定起始句，横线之前说“在学校的日子里，我没有什么特别的感觉”，而⑥中“现在”“离开”能与之呼应，确定起始句。剩余5句“按图索骥”，寻找句与句之间的衔接点、呼应点即可。这里注意“我”“你”人称的转变，⑥⑤③的称谓都是“我”，且因要“离开”所以“哼出”歌曲，并“发现它”好，这构成因果顺承关系，而下文围绕“变”抒发感慨。①中“没什么不同”又与④中“改变”形成转折关系。最后是②，“这时”指代④中“回过头来”。 答案　D 2．(2011·江苏卷)为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25字的按语。 (1)姓名：________________　作品名：_______________ (2)按语：_________________________________________ _________________________________________________。 解析　(1)只要知道鲁迅的小说《药》，便可轻松作答；(2)可从两方面作答：纪念辛亥革命100周年，专栏名为“辛亥英烈”，因此按语的着眼点应为“纪念”(可谈纪念的目的、意义、方式等)；扣住鲁迅的《药》，可从人物形象、情节结构(比如小说结尾的白花)、作品主题(唤醒民众)等方面着手。 答案　(1)夏瑜　《药》 (2)(示例一)回首辛亥，让我们恭敬地拿起坟前的白花，敬献于烈士的墓前。 (示例二)继承先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。 (精彩PPT名师讲解) 分析歧义句成因 1．山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 答案　停顿不确定引起歧义，“晚”和“上”连读，意与“白天”相对；“上”和“来”连读，意即“后上来的”。 2．一个季度就生产了五百台录音机。 答案　重音不同产生歧义，重音落在“就”字上，表示生产太少了；重音落在“五百台”上，则表示生产太多了。 3．有些国家看不上2002年世界杯足球赛。 答案　多义词引起歧义，一个词或短语常常具有两个或两个以上的义项，义项不同会导致对句子意义理解不同。例句“看不上”既可以理解为“轻视”、“瞧不起”，也可理解为“看不到”、“收看失败”。 4．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 答案　界定不明产生歧义。“部分”可修饰福利院，也可修饰孤儿。 5．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 答案　指代不明产生歧义，通常上文出现两个或两个以上的人、事或物，而下文使用代词时，指代的内容却未作交代或没有交代清楚，可能造成歧义。人称代词“自己”既可指“老师”，也可以指“我”。 6. 这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。 答案　施受不分产生歧义，表示某一动作的词语在句中既可理解是施事者发出的，还可理解是受事者发出的，如果施受不分明，也可能造成歧义。例句“孙燕摄的照片”，从施事者来理解表示“照片是孙燕自己摄的”，从受事者来理解则表示“照片是别人替孙燕摄的”。 7．教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 答案