“计算机语言 c”课程研究性教学模式的探索 exploration of the research teaching mode for″computer language c″course.pdfVIP

第２９ 卷第１ 期 .２９ .１ ２０１６ 年２ 月 .２０１６ ：１０.３９６９/..１６７１-０４３６.２０１６.０１.０１９ “计算机语言 ”课程研究性教学模式的探索 ，，， （常州工学院计算机信息工程学院，江苏 常州 ２１３００２ ） ：， ，。 ， “”， 。 ：；；； ：４２０ ： ：１６７１-０４３６（２０１６）０１-００８５-０５ Exploration of the Research Teaching Mode for ″Computer Language C″Course ， ， ， （ ， ， ２１３００２ ） Abstract ： . . ， - ， ， - . Key words ： ； ； ； 本身，更在于培养学生利用计算机这个工具为人 0 类服务的工程实践能力。 作为全校理工科学生刚 ２０１５ 年１ 月，教育部颁发了《关于进一步加 进入高校的必修课，本课程对培养学生思维能力 ［２ ］ 强高等学校本科教学工作的若干意见》 ，要求积 和实践能力具有非常重要的作用 。 ［１］ 极推动研究性教学、提高大学生的创新能力 。 本文研究的主题就是改变现行的计算机语言 语言在计算机科学中有着非常重要的地位，它 课程教学模式，改革知识传授的方式，帮助学生学 不仅是其它众多现代编程语言的基础，也是业界 习和领悟研究的方法与思路，使学生的知识学习 应用最多、最为广泛的语言之一，在信息化教学环 在一种深层次的理解、高水平的思维下完成，进一 境中， 语言的教学目的重点不仅是 语言语法 步培养学生的创造能力、创新意识。 ：２０１５-０６-２９ ：江苏省高等教育教改研究立项课题（２０１３０４９ ） ；常州工学院教学改革研究课题（３-４４０３-４-００５ ） ；常州工学院委托课题 （３-４４０４-１４-０１１） ：王荇（１９７８— ） ，女，硕士，讲师。 ８６ 常州工学院学报 ２０１６ 年 本课程研究性教学的研究过程中，借鉴了多 最后，实践课上，围绕核心问题进行讨论，观 个理论研究：① 模型。 １９８７ 年由美国佛罗 察学生对学习方法的掌握情况，并及时加以巩固。 里达大学的约翰• • 科勒（ ）教授 ［３ ］ 2 提出的一个激发与维持学生学习动机的模型 。 ②学习金字塔。 美国缅因州的国家训练实验室研 2.1 究成果，它用数字形式形象显示了采用不同的学 教师是知识的传授者，这个思想已经不适合 习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均 目前教育现状了。 把教学内容深入浅出地传授给 ［４ ］ 学习保持率）的多少 。