函数及凹凸性及拐点.docVIP

第 16 次理论课教学安排 课程名称 高等数学 课程类型 必修课 √ 选修课 授课专业 授课内容 2.4导数的应用（三） 授课学时 2 授课类型 理论课 √ 上机课 □ 讨论 □ 习题课 □ 其它 □ 教学目的 与要求 1、理解曲线凹凸性的概念 2、掌握曲线凹凸性的判别方法 3、掌握拐点的求法 教学重点、 难点 重点：曲线的凹凸性与拐点 难点：曲线的凹凸性与拐点 教学方法 以讲授为主，讲练结合 教学过程 一、问题引入 二、讲授新课 三、总结及作业布置 参考资料 （1）《高等数学》 夏国斌主编 省规划教材、安徽大学出版社 （2）《高等数学》 程伟主编、孙祖康主审 中国科技大学出版社 （3）《高等数学》，夏国斌主编，电子科技大学出版社 （4）《高等数学学习指导》，吴方庭主编，电子科技大学出版社 2.4导数的应用----曲线的凹凸与拐点 课题： 曲线的凹凸与拐点 目的要求：理解曲线凹凸性的概念、掌握判断函数图形的求函数图形的拐点等方法。重：判断函数图形的求函数图形的拐点教学方法教学教学 1．曲线的凹凸定义和判定法 从图1可以看出曲线弧ABC在区间内是向下凹入的，此时曲线弧ABC位于该弧上任一点切线的上方；曲线弧CDE在区间内是向上凸起的，此时曲线弧CDE位于该弧上任一点切线的下方．关于曲线的弯曲方向，我们给出下面的定义： 定义1 如果在某区间内的曲线弧位于其任一点切线的上方，那么此曲线弧叫做在该区间内是凹的；如果在某区间内的曲线弧位于其任一点切线的下方，那么此曲线弧叫做在该区间内是凸的． 例如，图1中曲线弧ABC在区间内是凹的，曲线弧CDE在区间内是凸的． 由图1还可以看出，对于凹的曲线弧，切线的斜率随的增大而增大；对于凸的曲线弧，切线的斜率随的增大而减小．由于切线的斜率就是函数的导数，因此凹的曲线弧，导数是单调增加的，而凸的曲线弧，导数是单调减少的．由此可见，曲线的凹凸性可以用导数的单调性来判定．而的单调性又可以用它的导数，即的二阶导数的符号来判定，故曲线的凹凸性与的符号有关．由此提出了函数曲线的凹凸性判定定理： 定理1 设函数在内具有二阶导数． （1）如果在内，＞0，那么曲线在内是凹的； （2）如果在内，＜0，那么曲线在内是凸的． 例１ 判定曲线的凹凸性． 2．拐点的定义和求法 定义2 连续曲线上凹的曲线弧和凸的曲线弧的分界点叫做曲线的拐点． 定理2(拐点存在的必要条件) 若函数在处的二阶导数存在,且点为曲线的拐点,则 我们知道由的符号可以判定曲线的凹凸．如果连续，那么当的符号由正变负或由负变正时，必定有一点使＝0．这样，点就是曲线的一个拐点．因此，如果在区间内具有二阶导数，我们就可以按下面的步骤来判定曲线的拐点: (1) 确定函数的定义域； (2) 求；令＝0，解出这个方程在区间内的实根； (3) 对解出的每一个实根，考察在的左右两侧邻近的符号．如果在的左右两侧邻近的符号相反，那么点就是一个拐点，如果在的左右两侧邻近的符号相同，那么点就不是拐点． 例２ 求曲线的凹凸区间和拐点． 解 （1）函数的定义域为； （2）；令，得； （3）列表考察的符号（表中“”表示曲线是凹的，“” 表示曲线是凸的）： 1 - 0 + 曲线 拐点 由上表可知，曲线在内是凸的，在内是凹的；曲线的拐点为． 例３ 已知点为曲线的拐点，求的值。 要注意的是，如果在点处的二阶导数不存在，那么点也可能是曲线的拐点．例如，函数在点处的二阶导数不存在，但是点是该函数的拐点(图2)． 小结本讲内容：１．函数图形的判断函数图形的拐点求法。描绘简单的常用函数的图形（包括水平渐近线和铅直渐近线） 2 图1 图2