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如何有效开展高中数学数学活动的实施建议（小课题结题报告） 海南华侨中学高二数学组 薛文新 一．?????????? 高中数学新课程中数学探究活动的内涵 数学探究，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明.课题学习是将研究性学习的思想和方法体现在学科学习中，通过教师对教材内容的处理，把教学内容转化成课题，以课题为核心，综合多科教学内容，依靠学生的自主探索来完成“课题”的学习。常见的数学课题学习形式有：数学建模、数学实验、数学探究学习与数学主题阅读。因此数学探究活动是数学课题学习的形式之一，为了与数学建模区别，本文研究的数学探究学习主要是面向课内的学习内容。数学探究学习包括数学课堂中的探究活动与课后学生在教师的指导下，紧扣教学内容，自主进行的探究活动。这里主要指的是课后学生探究活动的实施。 课题学习 学生探究活动中的“研究”有别于高等院校与研究机构开展的研究工作，后者的最终目的在于发现和揭示新的规律。而基础教育意义下的研究则不能完全用“有所发明，有所创新“的标准去衡量，在中小学，“研究”并不是目的而是手段，是为了培养学生的创新精神和动手实践能力，使学生能相对于自己已有的知识领域有所感悟、有所发现、有所突破、有所创新。其着眼点在于通过“研究”的过程使学生能在中小学阶段体验和尝试学习方式的转变。因此，这种探究不具有严格意义上的科学研究的规范性和严谨性，只是将科学研究的思维方式和研究方法具体应用于中小学教学中而已。 二．?????????? 在高中数学课程中开展数学探究活动的意义 1． 有助于培养良好的学习习惯 ??? 在高一初始阶段，我们经常埋怨学生的学习习惯差，掌握不了方法，不愿看书，不会复习，甚至不明白老师的例题与当天的作业问题有什么联系，等。我们常要求学生复习，不懂就看书、看笔记，然而学生不懂就问老师、问同学或放弃，无法独立查询资料解决问题。学生独立学习的能力与习惯的培养成了我们面临最急迫的问题。然而学生在老师的或严格要求下仍然不愿总结归纳，不愿看书。 一次教学实验让我眼前一亮。中段考的试卷讲评课，我将学生分成12个小组，每2小组分析同一道解答题，从“知识点的分析、错因的分析、找出课本或辅导用书中的相关问题，独立提出新的问题，新的观点”等角度研究。学生利用课后的时间分工合作，有些学生收集全班同学的典型错误，并个别交谈找出错误原因，有的同学翻书，翻练习册搜寻相关的问题。在这过程中，学生非常积极，而让我非常欣慰的是，学生用两分钟的时间翻阅4、5页书查询相关问题，并且能发现不同地方所出现的对同一问题的不同角度的考察，找到知识的联系！学生的总结、归纳能力在这一过程中得到培养，最后自主将问题变式，提出新的问题或结论。 因此，数学探究活动可以促进学生自主阅读课本、课外辅导用书，重新归纳总结、建立知识的框架，独立思考问题，提出自己的观点，培养良好的学习习惯。 2． 有助于培养学习数学的兴趣、提高优秀学生的数学素养 ?? 数学尖子生的培养，特别是文科数学尖子生的培养在教学水平中等的学校中是困难的。文科数学优秀生很认真、听话、模仿能力强，但独立思考问题的能力相对薄弱，面对新颖的问题，常不知如何下手，灵活性不够。在高三面对各科的压力，学生常常逃避后三道解答题的训练。调动学生的学习积极性最为关键。在数学探究活动中小组分工合作，无论学习成绩好、坏，都需承担一份力所能及的工作，都有发言的机会，在工作中得到认可，得到信心，培养对数学的学习兴趣。在数学探究活动的分工中，我们看到最难的、最关键的工作还是落到了学习优秀生的身上。现在的优秀生非常讲究学习的效率，课本、老师布置的作业完成得非常认真，但对于这种开放性的作业仍然有惰性。最后在小组成员的压力下，不得不担当最重的担子，为了小组的荣誉，不得不认真钻研，思考问题，通过小组中两、三个优秀生的研讨互相启发，找到问题的突破点，发现新的结论或独立自主的解决高考难点。 通过小组探究活动调动文科学生的学习兴趣与积极性比老师的激励更为有效。 3． 有助于阅读水平的提高 4． 有助于改进学习方式 数学探究活动让学生初步理解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神，有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力，有助于发展学生的创新意识和实践能力，有助于学生的终生发展。 三．开展数学探究活动的实施建议 1．教会学生一些合情推理的方法 ?????? 新课程教材在编排上就有思考、探索栏目，在课堂上我们常引导学生归纳推理得出新的结论、从具体现象到一般现象抽象概括出数学规律或类比得出新的结论，但学生还是不能自主运用这些推理方法自主研究问题，所