第一节 日本 第二课时教学设计.doc

《7.1我们邻近的国家和地区—日本》教学设计（二） 单位 天山六中 班级 七年五班 教师 王敏超 学科 地理 课型 新授课 授课时间 2015年4月2日 教 材 分 析 1.本课是我们临近的国家和地区一章的第一节，教材设计使学生比较充分的了解日本这一东亚岛国的自然地理特征和人文地理特点。 2.教材首先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到了解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。 3.本教材另设阅读、图表、活动，说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，这在让学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容忽视的作用，是学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。 学 情 分 析 本节课的授课对象为七年级学生，经过半学期的学习，学生具备了一定的分析能力和逻辑推理能力，完全有可能进行“自主学习，探究学习”。另外学生通过学习本册第六章《我们所在的大洲——亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保障。 三 维 目 标 （一）知识和技能 1、探究日本经济发达的主要原因及水平，记住日本主要工业区的分布及其分布原因。 2.使学生能举例说明日本与我国在经济贸易，文化等方面的密切联系。 3、了解日本的民族构成及东西方文化兼容的文化特点。 （二）过程与方法 通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究性学习的能力。 2.初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力； （三）情感态度和价值观 培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯；了解地理要素之间相互联系相互制约的辩证关系。 重 点 难 点 重点：1、日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。 2、了解日本的文化特色。 难点：日本工业的分布及其原因。 教 学 方 法 采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导。 教 具 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 回 顾 上节课，我们已经对日本的自然环境有了一定的了解，首先我们来回顾一下上节课所学的有关知识。 1、日本是太平洋西北部的岛国，由（北海道、本州、四国、九州）四个大岛及附近的一些小岛组成。 2、日本国土南北狭长，海岸线曲折，多（优良港湾）为日本海上运输带来了便利条件。 3、日本火山多，分布广。其中一座最著名的是（富士山）。 4、日本地形以（山地、丘陵）为主，平原面积狭小，主要分布在（沿海地区）。其中面积最大的平原是（关东平原）。 回顾上节课所学内容 将第一、第二课时的知识进行衔接，为本课所授内容进行铺垫 情 境 导 入 情 境 导 入 1、看来同学们对上节课所学的内容掌握地很好，这节课我们将继续走进日本，了解日本的工业发展及文化特征。 2、那么，以前我们对日本这个国家的了解通常是因为历史原因，同学们在日常生活中都对日本有哪些了解呢？你都知道哪些日本工业产品呢？ 3、我们发现，在我们的日常生活中，像刚刚同学们说到的汽车、电脑、照相机、吸油烟机等等，由此我们发现日本有大量的工业产品出口到我国，大街上随处可见，那么其他国家也是同样吗？ 通过这些信息，说明了什么问题呢？ 日本发达的加工制造业带动了日本经济的发展，接下来我们来了解一些有关数据 从这些数据中，我们能深刻的体会出，日本的经济高度发达。 明确本课学习目标 学生举例（电器、食品、汽车等方面。），并说出一些知名品牌。并浏览日本一些产品。 学生体会日本发达的工业，工业产品遍及世界各地。 体会日本经济高度发达，是亚洲唯一经济发达国家。产生疑问-日本经济为什么会如此发达。 明确本节课的学习目标，学生依标而学 联系现实生活，为学习日本的经济提供证据 创设情境，从学生身边的事物引入，使学生对事物的认识从感性到理性。让学生直观地认识到日本的产品种类很多，从而产生“探究为什么日本会有如此发达的工业？”的欲望，充分调动了学生自主学习的积极性。 探 索 新 知 探 索 新 知 一、学法引领 首先我们来思考一下，一个国家或地区的经济发展水平会受到哪些因素的影响呢？ 二、自主学习活动一 1、很好，接下来请同学们自读教材17页图文，讨论分析： （1）日本发展经济的有力和不利条件有哪些？ （2）日本工业发展具有怎样的特点 2、明确归纳：日本因地制宜，扬长避短，正是这种加