小班化课堂教学案例及反思..docVIP

小班化课堂教学案例及反思 教学 课题 第四课 欢快的青春节拍 第一框 走进青春 变动意图教材处理 沿用教材顺序 教 学 目 标 知识 技能 了解青春期一些基本的生理和心理常识 过程 方法 通过案例分析、讨论、自我检测了解青春期烦恼产生的原因和具体表现 情感 态度 通过讲解、分析、让学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来 分层目标 上限 如何正确、从容地面对青春期所带来的烦恼 下限 青春期生理和心理上的变化 师生活动（活动形式） 一、导入 学生欣赏歌曲《小小少年》。（要求：带着问题欣赏歌曲，思考：小小少年是谁？小小少年为什么有烦恼？有什么烦恼？）经过歌曲欣赏及简单的问题回答，由此导入新课——走进青春 二、新课 （一）青春悄悄来 1．“成长的历程” 观察书本图片，同时要求学生结合自身，谈谈： 图片中的人发生了什么变化？那么你呢，有哪些同样的经历？ 这些变化意味着什么呢？ 教师小结：随着年龄的增长，我们的身体渐渐开始发生了变化，这说明我们正在慢慢地跨入青春期这道门槛，感受青春的变化。 承接：那么到底什么是青春期呢？ 要求学生带着问题看书本的“青春期生长高峰”图及相关链接，寻求答案。 2．青春期我们发生了变化 此环节引导学生结合自身谈，完成两个问题： （1）说说我们在身体上有哪些变化？（板书3点） （2）有些同学可能已经感受到在身体上的变化和其他同学有些不一样，这说明了什么？（不同的韵律和节拍） （二）成长不烦恼 1．看看我们的心理自画像（表格） 引导学生对照表格，给自己分析一下，在表格当中找找自己的影子。 结论：（1）青春期心理充满着矛盾（补充有哪些矛盾） （2）青春期的心理发展有哪些特点？（板书4点）马上对知识检测、进行练习 2．面对烦恼我们该怎么办？ 学生小组讨论，合作完成。 （向老师、家长、亲友、社会寻求帮助；学会当自己的“心理医生”） 三、课堂小结 这节课我们了解了我们正在慢慢迈入青春期，在青春期我们的生理和心理上都发生了一系列微妙的变化，这些微妙的变化给我们带来了很多不一样的感受，有快乐也有烦恼，所以我们首先应该正视青春期，它是我们成长过程中的必经之路，要以正确、乐观、积极地态度去对待它，迎接它。 四、当堂检测 读材料，思考：小小少年从无忧无虑到烦恼越来越多的原因什么？ 五、课后反思 从本次新课的作业反馈中，我发现了一个问题，其中有一道题目问：小小少年为什么烦恼会增加？大部分同学对这道题的回答很含糊，都没有联系到本课的新知识，或者说只是对新知识停留于表面化的认识，很浅显。这块知识是本课的重点，但掌握的并不好，经过反思整理之后，我认为是自己在备课的时候没有认真研读教材、没有好好整理板书，没有把知识体系连接起来。在两个班先上了，了解了作业情况之后，我重新调整了新课教学过程，整理了板书，把重要的知识点，也就是本课重点联系到一个问题上，重新确立了思路。比如说，之前我上课只是按照书本上内容的顺序上的，根据已备好的课件按部就班，把青春期生理和心理上的变化特点分开来了，学生只知道青春期发生了变化，却不知道这些变化的影响是什么，所以缺乏一个载体连接这两个知识点，因此很难将知识点落实到位。教案上的板书就是我重新整理之后得出来的，再去上之后，学生大体能知道本课要掌握的知识点在哪里，知识点间的关系也能联系起来，相对而言，作业本情况也就有了一定得好转。 这只是我针对于这课时所做的简单教学反思，当然，我从中也反思出了更多的东西。我觉得在整个教学过程中，我在备课这个环节做得不够认真，以下是我总结出来的几点，我觉得也是以后我需要注意和改进的地方： 1、备课要认真研读教材，对新课内容了解的透彻一点，把握新课重点，突出重点，切忌含糊备课，这样会导致教学环节浑水摸鱼、混沌而过，更别说知识点的落实了。 2、因为在备课中疏忽了对教材的处理，使自己在讲授的过程中偏离了教材，带着含糊的概念、含糊的知识去教学，影响了课堂效率。所以备课时一定要先自己整理好知识体系。 3、板书整理非常重要。简言之，板书是老师上课的思路。在之前的备课中，我几乎很少整理新课的板书，大都是按照备好的课件讲下去的，讲到重点处也没有在黑板上强调，学生也只是跟着课件走，一闪而过。以后备课一定要整理板书，既是老师的思路，也是给学生的知识框架，可以帮助学生从板书延伸到课本中找知识点。 4、我认为备课还必须备作业本。把作业本上的问题中牵涉到的知识点联系到授课当中，既讲了知识，也提高了学生的作业成效。 5、有些知识点可以跳跃着讲。 这是我在教学过程中就自己在教学上的问题所提出来的问题和建议，希望自己能及时发现问题，然后能更好的解决问题，把这些最基本的教学常规把握好，认真做好每一步，以促自己有所进步。