图形的翻转与旋转教学设计.doc

《图形的翻转与旋转》教学设计 一、教学目标 ◆知识与技能：灵活掌握和应用： 从制作过程感受灵活掌握和应用、教法阐述 情景导学法、任务驱动法 四、教学五、? 教学环节 活动时间 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 激情引趣揭示课题 3分钟 新 课 导 入 [出示课件] 飞机表演视频 观看视频，从中体会飞机飞行的各种动作 为了以最快速度唤起孩子们发自内心的学习愿望，调动学生学习积极性，初步形成翻转旋转的意识。为学习新课埋下伏笔。 策略导 航 探求新知 （25分） 水 平 翻 转 10分钟 [出示课件] 利用水平翻转完成脸谱制作的FLASH视频。 [多媒体提示操作步骤] 出示任务一： 悟空照镜子 学生观看视频后，根据屏幕上的友情提示，学生独立完成学习任务。 让学生在用眼观看的基础上动手操作，用脑思考的基础上动手演示，不知不觉中形成了观察——操作——思考——总结的知识形成链，同时为下一个任务的学习做好铺垫。 垂 直 翻 转 6分钟 创设情境：告诉同学们，这美猴王可不只是徒有外表的，他的本领可大了，特别是翻跟头，一个跟头就是十万八千里，那麽首先让美猴王给我们露一手，在我们的画布上来个倒立吧！ 出示任务：悟空翻跟头的任务。 学生小组讨论，孙悟空表演倒立与它原来的形像之间是什么样的关系呢？然后在认真地分析基础上，动手尝试。 让学生在分析问题的基础上寻求解决问题的办法，不知不觉中形成了“分析——实践——总结”学习模式，不仅教会学生知识，更重要的是传授学生学习的方法。同时小组合作，以强帮弱，提高了学生的协作及交流能力。 按 一 定 角 度 旋 转 9分钟 为学生们提出更高一层的挑战，模仿飞机飞行时的动画，画一幅孙悟空翻跟斗的连环画。 先由小组讨论设计方案，然后以小组为单位完成画面设计。 从维度的评价培养学生的评价能力和口头表达能力；通过教师的点评，，提高学生的审美情趣 教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。 学生互评，评出最优作品。 观 摩 协 作 归 纳 总 结10分钟 拓展 空间 总结 知识 通过视频向学生展示生活中通过翻转旋转来完成的画面，请学生交流学习心得。 让学生寻找所应用的操作技巧。 不仅巩固了所学的知识，而且使我们的学习在生活中找到更广阔的用武之地。 拓 展 延 伸 形 成 积 淀 2分钟 作 业 布 置 1、美术作业：根据老师的一段文字配画。 2、数学作业：利用所学知识，为下面图形绘制对称图形。 3、语文作业：利用所学的翻转旋转命令完成《霜叶红于二月花》诗句意境。 可任选其中一个主题进行创作。 教为主导，学为主体，练为主线是信息技术课堂教学的基本原则。打破学科壁垒，柔化科目之间的界限，为学生提供了一个自由发挥想像的舞台，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养注重体现讲练结合，以练为主，以讲为辅。坚持精讲多练的原则，将时间交给学生。力求改变学生的学习方式。通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、等），充分发挥学生的主体能动性，获取信息，掌握操作。