(人教新课标)二年级语文上册教案 植物妈妈有办法 1.doc

植物妈妈有办法 教学目标 1.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点 1.识记生字、词。 2. 学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学准备 1.多媒体课件、苍耳实物、植物图片。 2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。 教学过程 一、激情引趣，巧认词语 1.谈话激趣： 同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！ 2.检查生字词预习情况： （课件示课后词语。） （1）指名认读。 　（学生想读哪一个词就读哪一个。） （2）初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。 　（猜对后，点击课件奖励五角星。） 二、创设情境、揭示课题 1.过渡： 大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！ 播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。 看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述） 2.教师揭题： 画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题） 三、初读课文、整体感知 1.读前启发： 你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。） 2.自由读全文，思考： 你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。 （学生自读自学，教师巡视指点。） 3.汇报自学成果，教师相机引导点拨： 生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。 （师贴三种植物的图片。） 生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。 教师引导理解“旅行”、“四海为家”。 生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法…… 生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法…… （教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。） 四、精读课文、探究感悟 1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。） （学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。） 2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。） 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时： （1）说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 　生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论） （2）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。 　（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。） （3）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。 3.学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 　　　⑷　指名读喜欢的句子，谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。 　（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”。） 　指名读全节──互评──齐读──师评 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时： （1）让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？ 　（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。） 　看了动画后，你想知道些什么？ 　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？ （2）直观感知： 　每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？ 　（学生摸、想、讨论，教师相机指导。） （3）指名读这一节，谈读法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。 4.当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时： （1）你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。 　指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。 　指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子） （2）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？ 　（播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。） （3）同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？ 　指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。 5.小结： 请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。） 6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想： 从这一节中你知道了什么？ （1）学生自读。 （2）讨论回答。 　（方法很多，需要仔细观察。）