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指导书P16．就你了解的某一社会现象或社会事物，简要地设计一个调查研究方案。 定性研究方案: 研究题目：关于小学生假期送培训班能否提高学生学习成绩的研究 研究目的：通过对假期里小学生普遍被送往各种学习培训班的观察和访问建立一种“有助于提高学生学习成绩”的理论。这一过程对于人们认识是否假期一定要将孩子送往培训班学习这种行为有普遍的理论意义。 理论设想： 在研究之前，没有明确的研究假设和理论概念，有待于研究之后形成。 研究设计类型：描述性研究、追踪研究、个案调查 研究方法：实地研究，通过无结构访问和长期观察来收集资料，运用列举归纳和理解法来整理和分析资料。 分析单位：某小学三年级（1）班30名学生 研究内容：学生送培训班学习的时间、参加培训班的个数、参加培训班前后的学习成绩变化等。 抽样方案：非概率抽样中的定额抽样，按照男女生比例1：1，各抽男女生5人，一共调查10人。 访问提纲 结构式访谈，做详细的烫谈记录。 调查计划 时间、场所计划：在第一次访谈只后间隔半年再进行访问，共访问二到三次。调查时间约为一年半。由被调查者选择合适的时间、地点接受访问。 人员计划：课题组共2人，一人负责访问调查，另一人负责记录整理。 7研究经费和物质手段（略） P18．试对社会上常见的某一抽象概念进行简单的操作化（起码分解为10个测量指标）。 如：对某农村贫困现象的调查 抽象概念：经济贫困 指标分解： （1）家庭月生活费标准 （2）住房条件 （3）户劳动力 （4）户上学人口数 （5）人均土地 （6）农业收入 （7）外出打工收入 （8）村财政收入 （9）公共设施 （10）文化卫生 P20抽样应当怎样进行？根据某种社会实际选择适宜的抽样类型对其加以说明。 举例：中央电大每学期对下级电大抽查作业本，要求按学号等距抽查，比例为班级总人数的20%。现在比如抽查到宁海电大05春行政管理专科班级的《社会调查研究与方法》这门课的作业本，。 操作步骤：该班级学生总数为50人，按照比例，应抽取10本作业本 （1）、编制抽样框：全班《社会调查研究与方法》这门课的50份作业本按学号排列编号，从1号到50号。 （2）、将50除以10，求得抽样间距为5。 （3）选取学号为1的学生作业本，作为抽样的起点 （4）抽取第二个样本，学号为6的学生作业本 （5）依此方法，取得其它作业本的学号分别是：11，16，21，26，31，36，41，46，共10个样本。 P20设想若干种不同的调查总体状况，分别选用相应的抽样方法，并说明理由。 （1）运动员参赛顺序：抽签法 理由：随机选一个顺序，各不重复 （2）作业抽查：等距法 理由：各个学生被查到的机会均等 （3）单位职工平均收入调查：分类抽样 理由：异质性较高，收入悬殊 （4）30个车间工人收入调查：整群抽样 理由：规模较大，个体集合 （5）询问同事股市行情：偶遇抽样 理由：方便接触 （6）对某明星的歌迷调查：滚雪球抽样 理由：人数不固定，不好使用其它方法 P22什么是文献定性分析？结合实例说明怎样进行文献定性分析？ 文献定性分析：文献定性分析是通过对文献内容的分析，来揭示文献所反映事物的性质、本质特征及其发展规律的方法。其特点是侧重对文献的个案研究，不太考虑所用文献资料的样本大小与完整程度；注重对文献内容的含义和深层解释，不太强调文献的外在形式、表面内容和量化构建；关注文献作者的动机与影响效果，不太在意内容的表达方式。目前存在的文献大多数都是通过定性分析而形成的，因此，它是最常用的一种文献分析方法。文献定性分析的步骤是：整理资料；分析和确定文献资料与调查研究主题的关系；初步确定调查研究课题的基本框架。文献定量分析：文献的定量分析也叫内容分析，是对各种文献的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述。所谓“明显内容”是指各种文献外在的、表面的内容，而不是它们的内在含义。“进行客观的、系统的”描述是说文献定量分析要求研究者根据预先设定的计划，采取一定的步骤对文献内容进行如实的描述。而“定量的”描述是说明这种分析方法的基本性质是定量，它的作用通常在于明确文献内容中某一问题出现的频率，或者决定某一类别在整个内容中所占的比例等等，另外，还要对这些定量的结果进行一定分析。文献定量分析方法的程序和基本方法大致是：抽样；确定记录单位；编录。 2007-5-28 请在每题的答案中打√，如果没有您要的答案，请在横线上填写详细内容。 您进厂工作有几年了？ A．刚进不久 B、1~3年 C、4~8年 D、9年及以上 2、您厂里是否有关于成本费用管理控制的规定？ A、有 B、没有 3、您觉得厂里成本费用管理控制的规定是否合理？ A、合理 B、不合理 4、您觉得厂里是否存在成本浪费现象？ A、是 B、否 具体浪费现象有哪些，请作具体说明：