第八单元 水上的歌.doc

第八单元 水上的歌 作 品 理 性 分 析 设 计 作 品 理 性 分 析 设 计 作 品 的 风 格 聆听《划龙船》，表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 特 色 的 乐 思 通过歌曲学习，让学生感受音乐答对“水上的歌” 一．题的描绘，体验音乐与大自然的交融关系。 二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 三、通过歌唱、舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。 . 教学的价值 通过歌唱、舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感 相关的背景 通过歌唱、舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感 教学的策略 聆听，欣赏，模唱 第一课时 学唱《小螺号》 教学目标 明线： 学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听 暗线： 上滑音、波音装饰 教材分析 聆听《划龙船》，表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 师生参与活动与设计 教学流程 课堂调控 活动一： 创境激趣、导入新课 活动二：学唱歌曲，感受情绪 活动三：多种形式，表现歌曲 活动四：出示螺号，教师小节 课后小结： 、老师：“呜……哐驰、哐驰，同学们，你们好！欢迎乘坐旅游列车。我们的列车到过美丽的古都——北京，到过风景迷人的宝岛——台湾，（ 今天，列车会把我们带到什么地方呢？请同学们仔细欣赏歌曲后回答。 师引导：列车把我们带到了茫茫的大海边，这里有美丽的沙滩、五彩缤纷的贝壳、还有一群天真活泼的孩子。今天，我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。 1、初听歌曲《小螺号》，看看居住在海边的孩子在做什么？请学生回答。 2、教师范唱歌曲，学生轻声地模唱。 3、按节奏读歌词，师生分工合作，学生读“小螺号嘀嘀地吹”，其它老师来读。 4、听录音学唱歌曲，教师讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。 5、跟琴声学唱歌曲。 6、在学生唱熟练的基础上，对歌曲情感进行处理：第一乐段，要求学生唱得欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情；第二乐段要求唱得舒展优美、亲切自然。 1、运用轮唱形式唱歌曲： ①“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也”这几小节的歌词， ②试唱轮唱部分歌词。 ③完整的进行整首歌曲的演唱。 2、领唱、轮唱相结合：请个别学生领唱（1——16小节）歌词，大家轮唱（17——28小节）歌词。 3、对唱、轮唱形式演唱歌曲：前四小节一组对唱，后四小节另一组对唱（1——16小节），（17——28小节）一起轮唱。 4、欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片 5、根据歌词内容，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱 认识螺号这种乐器，揭示主题：海边孩子吹螺号盼父归来、热爱家乡的美好情感。并请学生用准备好的瓶瓶罐罐模仿螺号吹出螺号声。 坐上我们的旅游列车，向另一个旅游目的地出发吧。“呜……哐驰、哐驰（结束新课） ，（老师说的同时，大屏幕出示关于北京、台湾的风景图片） 生兴致勃勃的学习此歌曲。 生回忆童年的的经历 生模唱 为学习歌曲做铺垫 知识的贯穿从始至终 1——16小节） （17——28小节） 请学生试着用轮唱的方式进行朗读。 请学生跟着老师一起跳一跳。 同学们，小螺号的歌声好听吗？请你们吹起螺号， 第二课时聆听《船歌》《水上音乐》 教学目 标 明线： 、聆听《船歌》、《水上音乐》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 暗线： 欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识 教材分析 18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。 师生参与活动与设计 教学流程 课堂调控 活动一组织教学 活动二：、聆听《水上音乐》 ， 活动三：聆听《船歌》 课后小结： 1．跟《小螺号》伴奏边唱边律动进教室。 2．师生问好。 1．作品创作背景介绍导入。 18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。 2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。 设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想象是怎样的一种场面? 3．板书主题音乐曲调 (放慢速度其效果是一样的。) 4．欣赏乐曲第一部分的音乐。 设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。 5．聆听全曲。 设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分? 1．音乐形象导