综合性学习·写作·口语交际 献给母亲的歌 习题1.doc

《献给母亲的歌》说课设计 ——细节让人物鲜明丰满 尊敬的各位评委： 你们好！我今天说的课题是〈〈献给母亲的歌——细节让人物鲜明丰满〉〉。 下面我从几个方面说这堂作文课的教学设计。 一、说教材： 新课标人教版八年级下的写作口语交际与综合性学习共编排设计了六次。这六次都紧密结合各单元范文的内容特点，进行了适当的拓展延伸，相互渗透，相互促进，提升了学生的写作和口语交际能力 。 同时课标要求学生多角度观察生活，用恰当的表达方式写真情，说实话。“献给母亲的歌”是这册第一个写作设计，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生既是写作方面的训练提升，又是健全学生人格的一个很好的课题，因此，在写作时确定细节描写来展示母爱感恩母爱。 二、说学生： 现在的学生独生子较多，在家多是小皇帝小公主，他们衣来伸手饭来张口，在家里心安理得的享受着父母亲人的呵护关爱，他们很少用心去体会父母劳作的辛苦，很少理解父母对他们的关爱，不少学生认为父母对他们做的事情天经地义，理所应当的，甚至对父母的“唠叨”产生逆反心理，因此很有必要引导学生去理解体会母爱，感恩母亲。 三、说教学目标及重难点： 依据初中课程标准中的写作要求，写真情，说真话，抒写自己的感受，及教材的内容特点确定： 【教学目标】： 1、用生活中的事例细节表现母爱。 2、选用恰当的恰当的表达方式抒写母爱，感恩母爱。 【教学重难点】 1、教学重点：用恰当的表达方式和细节描写抒写母爱感恩母爱 2、教学难点：典型的传神细节描写。 四、说教法 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、激情导入法。用《母亲》这首感人至深的歌曲，营造氛围，让学生回忆母爱感悟母爱。 2、课文美文引路法。从课文中梳理归纳写作技法。如动作语言心理等方面的细节描写加以品味赏析然后化为己用，从美文中进一步体会其妙处。让学生达到，有情要抒，有话要说，有话知道怎么说的更好。 3、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲望。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。 五、说学法 为了更好的的完成这次写作任务，让学生采用以下几种学习方法。 1、谈话法。让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，点燃心中的激情，回顾母爱，感动自己。 2、学技法。在课文美文中借鉴写作技巧（细节描写），使文章生动人物鲜明。 3、仿写快速成文法。学生阅读课文片段，阅读放送的片段美文，快速的完成片段作文训练。 4、集体评定个人修改法：对几篇典型的文章大家共同评定，指出其优点供大家学习欣赏共同提高，对不足的文章，要指出其不足之处，让其修改，帮其改进提升。 六、说教学流程 （一）.导入：（1分钟） 请欣赏歌曲《母亲》。母爱是平凡的，伟大的，无私的，犹如春雨润物无声滋润着我们健康茁壮的成长。“那入学的新书包，那雨中的花折伞”歌词中描写的，同学们也也会有类似的经历吧，请说出来我们共同分享。 （二）．出示学习目标：（2分钟） 1.用生活中的事例细节表现母爱。 2.选用恰当的恰当的表达方式抒写母爱，感恩母爱。 （三）.新课内容：（42分钟） 1、绵绵不绝话母爱：（4分钟） 2、万语千言写母爱（38分钟） （1）课文回放——细节作用（5分钟） 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 A《藤野先生》添改讲义纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 （ 细节的语言刻画人物严谨治学正直诚实） B《我的母亲》管教之严，当家之难，捍卫名节 （朴实的叙述的，个性的语言） C《背影》买橘子时的背影 （细致的外貌和动作描写） 3、文海拾贝（8分钟） A精彩片段 （2分钟） 我总想写点东西来歌颂我的母亲，但又不会有那些华丽的词藻，只好采用生活中的几个小片段来体现母爱的伟大。 片段一：晚上，做完功课后想吃点水果，一回头，妈妈已端着一盘水果站在我的小屋门口。 片段二：我无意之中咳了几声，连我自己也不曾察觉，而妈妈却催促我去换件厚点的衣服，怕我感冒。 片段三：夜深了，我已进入了梦乡，灯光下，妈妈还在晃动着手中的熨斗，为我熨烫第二天要穿的衣服。 这些只不过是生活中很不起眼的一些小事，纤如丝，细如线，而正是这些小丝线，织成了爱的网，我被网在其中