三年级音乐6-8课.docx

第六课四季的歌教学目标?1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！?2、学唱《四季童趣》、《捉迷藏》、聆听《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。?教学重难点?1、创编活动。?2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。??教具准备多媒体、录音机。?教学过程?一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2? 3 4? │? 5—? │? 5 4? 3 2? │ 1—? ‖la la lala??? la?????? lala la la?? la3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、创编活动1、编自己的歌。例：2/4? ××　×× │? ×? ×? │××? ×× │ ×? —? ‖?????????6? 1? 2? 3│? 5??? 6? │5? 3? 2? 1│? 6? —? ‖2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。第二课时教学目标? ?? ?? ?一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达他们对生活的情趣和热爱。二、过程与方法1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。三、知识与技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：感受三拍子；较好地解决6. 6? ? 6 1? ?5. 32 — —? ?爱捉迷藏来玩? ?耍5. 6 1 3? ?12??2 — 5 3?秋天钻入谷堆堆教学准备：琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡教学过程：一、导入1、师生谈话师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？2、节奏练习师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片）X ．X? ?X X? ? X XX ．X? ?X X? ? X X? ? X — —?二、新歌教学（一）感受歌曲，理解歌词1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪2、第二遍听录音范唱，感受三拍子3、出示课题《捉迷藏》师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。4、教师范唱，学生理解歌词内容师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。（二）学唱歌曲1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。3、学生第三遍跟唱，解决难句师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决6. 6? ? 6 1? ?5. 32 — —? ?爱捉迷藏来玩? ?耍②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？5. 6 1 3? ?12??2 — 5 3?秋天钻入谷堆堆4、歌曲处理师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？唱第一段——唱第二段——完整唱5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。（三）创编歌词：比比谁是词作家师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？1、每组分配一个季节合作创编，2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。3、全体学生演唱创编的歌词（四）综合表演：比比谁是表演家师：歌唱家、词作家都已经诞生了，我们再一起找出班上的表演家。1、放录音，学生在座位上自由表演2、选出几个学生上台展示，其他同学为他们演唱3、完整地边唱边表演离开教室第七课《钟声》教学目标1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然