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课题 互动排练二部合唱 编 号 02 课 时 1 授课日期 2011 年 月 教 学 内 容 听赏歌曲《桑塔露琪亚》 演唱《桑塔露琪亚》 发声训练练习 合唱常识 教 学 目 标 能准确演唱歌曲的节奏、节拍、音准等要素。 能较完整地表现出歌曲的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。 重 点 难 点 1、能较完整地表现出歌曲的演唱风格。2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。 教 具 学 具 钢琴、课件 教 材 分 析 本科选自湖南出版社一单元第二课互动排练二部合唱，教材中的歌曲《桑塔露琪亚》就有地方特色的意大利民歌，要求学生在合唱的学习和实践中加深对内容的理解和掌握。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 创设情境 欣赏视频片段威尼斯水城分光片段 2、欣赏歌曲《我的太阳》 二、揭示课题 二部合唱《桑塔露琪亚》 三、欣赏体验 (一）听赏歌曲独唱《桑塔露琪亚》 欣赏歌曲并小声的哼唱歌曲 歌曲分析 船歌，源自意大利威尼斯的贡多拉船工所演唱的歌曲，它一般采用三八、六八等牌子。均匀晃动的节奏，仿佛小船随波荡漾。 3、欣赏二部合唱《桑塔露琪亚》 （体会这首作品与前面听到的合唱有什么不同） 发声训练：根据教材的（1）、（2）两条练习做发声训练 5、教师总结二部合唱的特点、及注意事项：体会声音平稳连贯和气息控制渐强渐弱的感觉。 三、互动地带：随着老师的琴声，分声部学唱唱，感受二部合唱的效果 四、活动探究： 各组推出一名代表在全班交流与大家共同归纳、总结 五、合唱常识（二） 中学生合唱队与社区业余合唱队 两者在组织上是一致的，但后者的年龄差距较大，曲目的选择和排练的时间也有所不同。 队员的选择要有好的嗓音条件，自然的音色、音质，还要有一定的音乐知识。一般的伴奏主要是钢琴也可用手风琴或风琴。 自己谈谈对威尼斯的了解 随乐哼唱 学生赏析、讨论交流回答 分组讨论、设计此曲的艺术处理方法，然后每组推举一名代表发言，寻求最佳的处理方案。 （让学生感受合唱比独唱更富于表现力和感染力） 熟悉歌曲 让学生联系所学知识，关注演唱形式与某种审美范畴的音乐作品之间的关系，但这不是唯一对应的关系 表现力及对作品旋律、力度、节奏等的准确把握来诠释作品。 教后记 这节课由于与历史课堂的整合，使学生能更好的理解歌曲的歌唱情绪，有利于演唱情绪的表达。与美术课堂的整合，使学生对于这首歌曲的运用场合的课堂讨论更直观。但也有的学生不能够适应，比如对歌曲演唱情绪的表现，难以达到完美的效果。