用树状图或表格求概率(1)教学设计选读.docVIP

姓名：陈霞 单位：南海执信中学 学科：数学 地址：广东省佛山市南海区西樵镇南海执信中学 邮政编码：528211 手机号码电子邮箱：731865954@ 用树状图或表格求概率（1）教学设计 教材分析： 以而又略微复杂的游戏引入，意图让学生用试验频率估计事件发生的加深对概率意义的；引出涉及两步试验的等可能事件概率的计算方法——画树状图或列表。 情分析： 在下册第六章概率初步的学习时，已经用列举法涉及一步试验的等可能事件的概率判断一个游戏是否公平的方法，的。这些学生继续学习本节课的。同时，学生对事件的等可能结果的理解还是存在相当大的困难，这也是本节课要突破的难点。 目标： 与技能目标： ②会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率． 与方法目标： 游戏是否公平，试验操作分析数据进行验证，用树状图或表格进行理论分析的过程积累、验证、运用的数学活动经验，问题、合作交流的能力 情感、态度与价值观目标 积极参与数学活动，经历成功与失败，获得成功感，提高学习数学的兴趣． ：． 教学过程： 第一环节： 设计目的：游戏背景带学生快速回顾初一学过的知识复习游戏公平的判断方法，抛一枚硬币正面向上，反面的概率本新课内容做铺垫。 ：凡也听到了这个消息，他也想去看电影，他带来一枚质地均匀的说：“连续两枚质地均匀的硬币，若两枚 设计目的：游戏背景的变化，既符合学生的切身体会，又能顺利引出新课。 在此环节一定要充分发表自己的不同见解，为下面与试验结果形成的对比。 环节： ：） [如结果记为（正，正）、（正，反）等] 表 1 试验次数 1 2 3 4 5 掷硬币的结果 试验次数 6 7 8 9 10 掷硬币的结果 注意：连续抛掷两枚均匀的硬币为一次试验；为保证随机性，在掷硬币时要注意在一定高度任意抛出。 （2）整理表格1中10次试验的记录，完成表格2； 表 2 掷硬币的结果 两枚正面朝上 两枚反面朝上 一枚正面朝上，一枚反面朝上 频数 频率 （3）组长累计各组员的试验数据，分别计算这三个事件发生的频数与频率，完成表格3; 表3 第 组合计 掷硬币的结果 两枚正面朝上 两枚反面朝上 一枚正面朝上一枚反面朝上 频数 组员1 　 　 　 组员2 　 　 　 组员3 　 　 　 组员4 　 　 　 组员5 　 　 　 组员6 　 　 　 合计 　 　 　 （4）各组长汇报本小组的试验数据，老师把各组数据汇总得到试验结果，完成表格4. 表4 全班合计 掷硬币的结果 两枚正面朝上 两枚反面朝上 一枚正面朝上一枚反面朝上 频数 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 合计 频率 思考：根据上面数据，请你分别估计”的 设计目的：通过活动，让学生积累数学问题的研究经验合作交流经验试验数据分析学过的得到结论当知道且.5，.25。所以，这个游戏不公平，它对小凡比较有利。这与部分学生的形成了鲜明的。接下来介绍树状图或列表求概率过渡，同时学生的积极也提升。 三环节 深入探究： 抛掷第一枚硬币可能出现哪些结果？它们发生的可能性是否一样？ 设计目的：学生抛掷第一枚硬币有两种等可能的结果。 教师板书： （3）在第一枚硬币正面朝上的情况下，第二枚硬币可能出现哪些结果？它们发生可能性是否一样？ 设计目的：明确枚硬币也有两种等可能的，第一枚的结果不影响第二枚硬币的 教师板书： ） 设计目的：第一枚硬币每一种情况下第二枚硬币都有两种等可能的结果，从而理解树状图的分支结构含义。 板书： 总共有4种结果，每种结果出现的相同 小明获胜的结果有1种：（正，正）。所以小明获胜的概率是； 小颖获胜的结果有1种：（反，反）。所以小颖获胜的概率也是； 小凡获胜的结果有2种：（正，反）（反，正）。所以小凡获胜的概率是。 因此，这个游戏对三人是不公平的。 设计目的：试验的各个步骤分析与对树状图各分支的对应，理解树状图表示两步试验所有等可能结果的原理。 理论上理解抛掷两枚硬币结果一枚正面向上一枚反面向上的概率为什么比其他两种情况要高以及明确在现在的知识求某事件发生概率时一定要满足所有的可能性相等。 们还可以用表格的形式来表示试验结果： 设计目的：同样的通过对试验的各个步骤分析与对各分支的对应，理解树状图表示两步试验所有等可能结果的原理。 总结：利用树状图或表格，我们可以、不遗漏地列出所有可能的，从而比较方便地求出某些事件发生的。 课堂训练： 1. 小颖有两件上衣，分别是红色和白色，有两条裤子，分别是黑色和白色，她随机