引导我们的孩子热爱科学.ppt

案例：关于时间的模糊与精确 与烧开水有关系吗 正确摆放牙刷，有效预防细菌滋生 研 究 方 法（之试验设计） Tet Text Text Text Text 牙刷的3个摆放地点 阳台通风处摆放点 厨房摆放点 卫生间摆放点 轮流摆放提醒贴 不能放错了哦！ * 研 究 方 法（之试验步骤） 接种 培养 检样 稀释 接种 培养 报告 试验步骤 稀释 * 研 究 结 论 试验结果 Text Text Text 菌落总数测试片 试验用品 菌落总数测试片 大肠杆菌测试片 * 研 究 结 论 3个摆放地点菌落总数平均值 15倍 39倍 摆放在卫生间等潮湿环境的牙刷比摆放在厨房和阳台通风处的牙刷更容易滋生细菌。 * 策略九——帮助教师提升理论水平 拔尖创新人才的三个特征： 科学基础：具有数学、物理、化学等基础学科的扎实基本功，这是人才不断发展、进行创新的基础； 实践能力：成为解决问题的聪明人，对现代科技及其发展趋势有深刻理解和执行； 人文素养：具有广博的人文素养、良好的心理素质、包容性智慧，发展领导潜力、跨文化交流与沟通。 知识——公开了的智慧 智慧——未公开的知识 老师讲的是知识 智慧不是讲出来的，是培 养出来的。 人才培养新径—“知识分子”转向“智识分子” 晓之以理、动之以情、赋之以智。 人世间不死的是精神，但是飘香的是智慧。 送人食物——几天的关怀 送人衣物——季节的关怀 送人智慧——终身的关怀 对人才培养的观点 认识智慧与知识 资料来源：山东大学王思悦教授 感受科学的严谨、实用和纯真 求真务实的批判精神。不做金钱和荣誉的奴隶，只做真理和良知的信徒，是许多科学家的共同认知和共同特点。 科学精神是科学技术的灵魂，是科学发展和技术创新的强大精神动力。 批判和怀疑的精神、 实践和探索的精神、 创造和创新的精神、 平权和团队的精神、 社会和人文的精神 。 尝受科学的艰辛、苦涩和困惑 科学虽美丽，但过程很艰辛。 有句话很准确“千万次的失败属于自己，一次成功则属于全人类”。 还有人说“科学创新是一个高风险行业，历经千万次失败却难以成功一次，穷其毕生拼搏亦恐无果而终”。 享受科学的美好、神奇和趣味 让我们自己来 让我们走出去 让我们动起来 让我们试一试 在科学探索活动中 享受科学之美 体验科学、感受快乐。 全国教育工作者发明与教具竞赛 吸烟有害健康 〈初中科学探索活动〉实例分析 对麋鹿的研究获全国金奖2000年（高二） 本人获全国明天小小科学家奖 2001年（高三） 本人获北京市中小学生银帆奖 2000年（高三） 大学毕业后成为我的同事 2004年（大四） 一个愿意从事科技教育的学生发展历程 2005年刚参加工作就辅导学生获全国中学生 珍惜爱护水资源研究项目唯一金奖，并代表全国赴港参加国际交流 2008年全国大赛 “我眼中的科学家形象”科技教育活动 学生心目中的科学家形象是影响学生产生科学态度学习的重要外部条件。塑造真实合理的科学家形象是促进学生科学态度学习的有效途径。那么科学家形象塑造在当前科学教育中的意义何在？我们在科学教育中应该如何塑造科学家形象呢？学生有是如何看待这些科学家的呢？ 与科学家钟琪 高登义合影 通过开展“我眼中的科学家形象”科技教育活动，学生在活动中，用电脑等信息化工具描绘科学家形象，阐述自己的描绘内容，表达自己的想法，分析本班学生对科学家的理解，同时和同学一同分享并理解其他同学对于科学的想法；设计普及中国科学家的多媒体作品，这样让学生从一个主题依靠多学科的综合（比如信息技术、数学、社会、艺术等）掌握不同的知识，培养学生的学习方法，而不是单纯教授技能。不断深入的了解科学家的内涵，学习科学家的精神，提高科学素养。 阳光少年万里寻科 神奇长白山，精彩科研地 策略十——校长要认识广阔天地，大有作为 案例——神奇长白山，精彩科研地 林中漫步，彩蝶飞舞 千年前的火山碎屑流 千年前的火山现场 千年前的大树被炭化 趣味浮石 追踪动物痕迹 艰难泥泞路 测量树木 辨认植物 学习林中样方 团中央、全国少工委、中科院、全国少年科学院小院士评选。 面向18岁以下的青少年 2011年中国少年科学院十佳小院士 切管 制作隔板 配胶 粘隔板 粘地漏盖 粘饮料瓶口 制作完成 第20届创新大赛十佳科技实践活动  存起生命之水——华嘉小学的水银行巧用蓄水池实践活动（环境科学） 校内有机堆肥种植环保科技实践活动（植物学） 追踪“雪龙”号 跨越两极（地球与空间科学） 科学长廊——动物饲养、植物种植、科学作品制作实践与研究 （动物学 植物学） 空调