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浅析怎样让中学地理成为学生喜爱的学科 摘要：中学地理教学大纲中指出：培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。根据地理学科的特点，地理教师应不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成活课堂，利用各方面有利因素，激发学生的趣，把地理课变成学生喜爱的学科。一精心设计新课导入，是学生学习新知识的准备。新课导入的方法很多，重要的是各种方法的目的是一致的想方设法让学生迅速投入，使他们快速集中注意力，提起他们强烈的求知，创造愉快的学习氛围，他们自觉积极地学习。导入新课要注意趣味性。苏霍姆林斯基认为，教与学统一性的起点，在于激发学生学习的兴趣和愿望。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使人积极寻求认识和了解事物的途径和方法，表现为一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。激发兴趣就是要使学生智力活动始终在一种强大的内在动力作用下，在情绪高涨的氛围中进行，把学习看作是一种精神享受，因而能自觉积极地学习。如在讲授时区和日界线一课时，我先简单地讲了一个小故事：月10日9点多，一位老太太凭着一张中奖000美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的花旗银行要求兑现，遭到银行拒绝。因为按票面规定，中奖领款日期是月9日，老太太痛惜不已。这时一位中年人对老太太说：这张废票000美元卖给我吧。老太太心里想，这张废票反正无用处，也就同意了。中年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山，1小时后飞机降落在檀香山机场，这时当地时间是月9日11时。中年人以 000 美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山花旗银行领取000美元。死票复活，这是怎么回事？上飞机明明是月10日，怎么下飞机变成了月9日，难道时光可以逆转？今天这节课，我们就是要揭开这个奥秘。经过这样的导入，诱发学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果好。地理教师应注重新课导言的艺术性，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。在讲地震时，可用低沉的语言说：年月日时分，一场空前的、惨绝人寰的地震在发生了，无辜的人民，却毫无察觉地陷入了这场劫难。仅仅几十秒钟，地震释放的能量使万多人罹难，人终生伤残。直接经济损失达亿元人民币。这时，同学们都迫切地想知道为什么会发生地震，怎样才能预报地震，并把地震带来的灾害降低到最小限度。经过这样的导入，诱发学生新知识的，教学效果好。、精心设计穿插趣味故事教学在地理教学中根据讲授内容恰当穿插一些趣味故事，既能加深对基本概念、原理的理解，又生动活泼、引人入胜，增强学生的地理学习兴趣。如讲“日界线”时，可先讲一对孪生姐妹出生的故事。问为什么妹妹反比姐姐大一？学生听起来津津有味，思想特别集中，对跨越“日界线”的日期变更情况容易理解，掌握得牢。巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好如讲气候时用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）。讲气候垂直分布用“一山有四季，十里不同天”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；讲地球公转自转时用“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”；讲地形地势用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；吴空花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”、“萧瑟秋风今又是，换了人间”等，都能起到最佳的效果。教给学生规律性知识 ???组成地理环境的诸要素之间是相互联系，互为因果，反映了客观世界的内在联系它的发生、演变和分布是有一定规律的。只要握了这些规律，那么对于地理知识的学习巩固、深化及其应用，学生学起来也就容易得多了地理形成的因果规律地理事物的形成规律、因果依属关系普通存在。我们要善于启迪学生通过由因导果、由果索因的方法，总结它们的因果规律。例如农业资源分布也具有地理的规律性，它的形成受地表水热条件的影响，受自然界水平分异规律的支配，在不同的地带又表现出不同的特征。矿产资源的分布具有地质的规律性，它的形成受地矿规律的制约。由于成矿是在地质时期中的岩浆活动或地表物质的分异过程中进行的，因而矿产资源的形成和分布与岩浆活动或与地理环境的特点有关：有色金属总是分布在岩浆岩地区，煤和石油总是分布在沉积岩地区。地理分布的规律地理教学的在地理教材中，分布的知识诸如和的分布、地形和矿产的分布、土壤和植被的分布、交通和城市的分布、工业和农业的分布，都各自显示出地理的规律性，是地理特征的具体内容和依据，教师和学生一定要充分运用好地图，这是掌握地理分布规律和识记知识的最好方法。例如世界地理的分布。初看世界地图，似乎地形分布杂乱无序。可是如果深入读图，认真分析，加以梳理，就会一目了然。其一，构成我