惩罚与爱写作指导与反馈分析.ppt

作文反馈：惩罚与爱 阅读下面材料，根据要求写作。 神对人说： “我医治你所以伤害你，爱你所以惩罚你。” 这句话引发了你怎样的思考与联想？请选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭，下少于800字。 神对人说： “我医治你所以伤害你，爱你所以惩罚你。” 本题是一个哲理类的材料作文，材料主要阐述了伤害、惩罚与爱、帮助、救赎（医治）的关系。材料用了因果关系对其关系进行阐述，转换过来就是：“我因为太爱你，因为要帮助你，所以才选择了惩罚你、伤害你。”换句话说：“我对你的惩罚、伤害，其实都包含着浓浓的爱。”因为这种爱饱含着良苦用心，所以更深沉，更耐人品味，更利于成长，是理性的爱，它与溺爱正好相反，是真爱。 这种惩罚与伤害，可以来自具体的人：父母、朋友、老师等；也可以抽象为世界、社会对自己的不公和不平（挫折、磨难等，但必须理解为上天赐予的）。 只要考生能审清这组思辨性立意，然后结合自身对社会、对生活的体验和观察，不难写出或有真情实感、或有独到见解的好文章。 关于文体： 可以写议论文，以具体事例或生活、社会现象论证； 也可以写记叙文，选取生活中的一个人活一件事，通过写人、写事来揭示这一哲理； 可以写书信，选取一个具体的收信对象，围绕立意或叙事、或议论、或抒情， 可以写演讲稿，是否可以以这个立意做演讲的主题，假定一个场合，给同学们讲授换位理解的道理？ 精彩题目： 你的无情是深爱 ——给妈妈的一封信（书信） 苍天不公，助你成长（议论文） 伤口处开着爱的花朵（记叙文，议论文都可） 一路“伤害”，一路深爱（记叙文） 因为深爱，所以“伤害” 深爱，有时需要用心体会 接受惩罚，就是接受爱 批评中往往含有深爱 以感恩的眼光看待不公 （因为不公中饱含着命运的垂爱） 问题： 构思： 一、 议论文： 1、你能想到哪些格言警句？ 2、你能想到哪些生活和社会现象？ 3、你能想到哪些具体的人和事？ 4、你能想到哪些论证的角度？（例证、联系生活、与溺爱的不同或者其他角度的辩证思考、怎么做等等） 5、你打算怎么开头和结尾？ 二、记叙文： 生命中有没有一个人爱着你，却经常“伤害”你？ 生命中有没有一件事，让你经历了痛苦、批评或惩罚，却收获了成长？ 如果有，怎么以记叙的方式把它写好？ 倒叙？插叙？补叙？ 哪个地方可以来一段精彩的细节描写？（比如吵架的场景……比如吵完的失落与无助……） 可不可以有景色渲染？可不可以有烘托、对比？…… 三、书信 可以可以假定一个情境，比如你和父母刚闹完矛盾，你给写封信？ 可不可以给别人宽慰，比如你朋友刚经历了一场命运的捉摸或者不公，你给写一封信，告诉他：一切不公都是上天对你的深爱？ 可不可以给你心中的偶像写一封信，比如史铁生，告诉他，你从他经历中悟到的人生哲理？ 写书信，你是否了解书信的格式要求？ 写考场书信，怎么扣题？是否一切叙事、抒情、议论都要围绕立意，少一点无关的寒暄？ 书信，是否可以记叙，可以议论，可以抒情？ 本周作文练习方案（一）： 阅读下面一则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “从前的日色慢，车、马、邮件都慢……”木心的一首《从前慢》打动了很多人的心；可是，现实生活中人们还是分秒必争，不肯输了人生岁月。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。 本周作文练习方案（二）： 阅读下面一则材料，根据要求作文。 “从前的日色慢，车、马、邮件都慢……”木心的一首《从前慢》打动了很多人的心；可是，现实生活中人们还是分秒必争，不肯输了人生岁月。 要求：读了以上材料，引发了你对身边生活怎样的思考与感受？请结合材料的内容和含义，选一个身边人为他写一封信，在信中分享你对生活的的思考。 如何构思书信？ 1、首先要假定一个收信对象？并假定一个写信的情境或前提？ 比如，给父母写信，假定父母为了生活在外地争分夺秒操劳奔波，写信告诉他们，生活知足就好，争分夺秒让我们的家庭更富足固然很好，但身体重要，一家人在一起的团圆幸福更重要，真的希望能让生活回到过去，让我们一起在慢节奏的生活中一起守望幸福。 再比如，给同学写信，假定他为了学习成绩急躁、不安，写信告诉他，争分多秒的学习是必须的，