美丽的夏牧场案例.docx

案例名称：《美丽的夏牧场》教学案例所属课程：国家课程小学音乐六年级上册第二单元《美丽的夏牧场》所属专业：音乐授课课时：一课时设计人：王青霞工作单位：河北省沧州市东光县连镇镇逸夫小学联系电话美丽的夏牧场》教学案例连镇逸夫小学 王青霞教学内容分析：《美丽的夏牧场》是人教版六年级上册第二单元的一节以唱歌为主的音乐综合课。本单元主要学习草原歌曲，了解草原歌曲的特点。本课是本单元的第一课，起到了引领作用。这首歌以欢乐明快的旋律向大家展示了一幅美丽辽阔的草原画卷。歌曲运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲，音域宽度只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。学情分析：《美丽的夏牧场》一课旋律简单，难易适当。但六年级学生生活范围和认知领域已经进一步发展，他们的课堂也不再只满足于唱歌，音乐课应该进一步发展和提高他们的体验感受能力、音乐鉴赏能力、分析能力和探究创编能力。教学目标 ：《义务教育音乐课程标准》对于音乐课程目标是这样表述的：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进一步加强音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。根据我对教材的理解和学情的分析，我为本课设计了较为明确的、符合《音乐新课程标准》和学生年龄特点的教学目标：1.过程与方法：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲，感受具有草原风格的作品。 2.知识与技能：学习曲谱中十六分音符和附点音符，探究歌曲各种不同的演唱形式。3.情感态度与价值观：通过学习，引导学生热爱草原、关注草原、保护草原。教学重难点：教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符3 ·2 3 4 ·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。教学方法：《美丽的夏牧场》歌词朗朗上口，引人遐想；旋律欢乐明快，多次反复。因此在教学中我采取读词学谱——模仿视唱——拓展实践的教学方法授课。教学过程：音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推行素质教育的基本精神，体现以音乐审美为核心的理念。我的教学过程是这样的：一、创设情景，导入新课。师导入新课：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，在内蒙古、新疆、甘肃等地都有辽阔的大草原。广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，听，他们正在歌唱这片草原呢！【设计意图：创设情境，把学生带入辽阔的草原背景，引发平原的孩子对草原的探究兴趣】播放含有草原风光图片的歌曲视频《美丽的夏牧场》，师生共同欣赏，生兴趣初起。二、初读歌词，学唱旋律。1．欣赏歌曲。师：欣赏《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点：同学们，歌曲欣赏完了请问你们看到了什么、听到了什么？这首歌曲是哪个民族的音乐？师生总结：看到了美丽的牧场、广阔的草原，勤劳的牧民，听到了欢快的歌声。这首歌是哈萨克族的音乐。2．学习歌词。师出示歌词，歌曲的美是旋律美和语言美的有机结合，请同学们自己把歌词读一读。然后教师引读，师生共同体验歌词：师：夏牧场真美啊，美在——生：红梅朵朵开，绿水绕毡房。师：还美在——生：远处是冰峰，近处是牛羊。师：美在——生：河滩飘炊烟，风儿送茶香师：还美在——生：围坐在花毡旁，阿肯在弹唱师生总结：那里不但景色优美，而且那儿的牧民们安居乐业，幸福的生活着！【设计意图：通过听读、试读、引读，歌词的反复诵读，我们体会到了草原景色优美，人们生活甜美，歌词语言的韵律之美。】3、介绍阿肯。师：你知道阿肯是谁吗？出示阿肯图片。看，他们都是草原上的阿肯，他们手中拿的是哈萨克族常用的乐器冬不拉。4．范唱歌曲。师：请同学们看着歌词，听老师来唱这首歌，可以用你们的身体来感受歌曲。5．学唱旋律。（1）师演奏，学生听伴奏，唱旋律。先用la哼唱，了解乐曲结构，初步感受歌曲情绪。（2）老师教唱旋律。找出相同的旋律，唱一唱。（3）学习十六分音符和附点音符。师：你觉得哪儿唱起来有困难？（解决难点：十六分音符和附点音符3 ·2 3 4 ·3的唱法。）弹琴教唱。（4）学习骨干音。师：再次练习，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多，而且在出现在了结尾。是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加的抒情。【设计意图：通过范唱、哼唱、弹唱、反复教唱，循序渐进，感知歌曲，熟悉旋律，学会乐理知识，突破教学难点。】学生初步学习旋律，感知歌曲。三、再品歌词，学唱歌曲。1、学唱歌曲。师：刚刚我们已经唱过这首歌曲的旋律，下面我们把歌词加上去，第一段老师弹一句，同学们们唱一句。第二段老师弹琴，请同学们直接唱出歌曲。2、分组学唱。分成小组，自由学唱，互相听评