1,2,3年级体育室内课教案.docx

一、二、三年级体育室内课教案年级：一年级教材1、北京精神 2、“五个好习惯”培养 3、课堂常规课的任务1、通过介绍，使学生初步了解北京精神和五个好习惯性，熟悉课堂常规。2、通过学习使学生在运动中与同伴友好相处，发展学生的社会性，使学生逐步适应社会生活与环境。3、培养学生团结协作、互相帮助以及体育课的常规意识。部分课的内容时间组织教法与要求复备课开始部分一、上课起立、师生问好二、教师宣布本课内容三、讲室内课的要求6’组织：学生原位座好教法：1、教师提问（春节的见闻）2、学生回答3、提要求要求：积极回答、认真倾听基本部分一、北京精神1、爱国是“北京精神”的核心2、创新是“北京精神”的精髓3、包容是“北京精神”的特征4、厚德是“北京精神”的品质二、五个好习惯1、坚持自己的书包自己背2、物品自己备3、坚持自己的岗位自己负责4、坚持自觉主动上好早读5、坚持一项体育运动3、课堂常规（1）上课集合做到快、静、齐（2）要求穿运动服、运动鞋上体育课（3）见习生待在指定位置，安排力所能及的工作，不出安全事故（4）站姿正确，有良好的精神面貌（5）准备活动到位，避免在后面的活动中受伤（6）禁止追跑打闹26’6’一、组织：学生原位座好2011年11月2日，北京市公布了“北京精神”——“爱国创新包容厚德”。核心爱国：是北京城市精神最深刻、最显著的特征，体现了北京市民所具有的“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，讲政治、顾大局、树正气、重奉献的时代精神，展现了北京时刻与民族命运紧密相连、心系国家发展、勇担时代使命的向心力与凝聚力。精髓创新：即突破常规、推陈出新。它体现了北京积极进取、追求进步的精神状态。近年来，北京在经济发展、科技进步、城市建设、社会管理等方面取得的成效见证了这座城市的创新精神。特征包容：即宽容、容纳。在统一多民族国家形成和壮大的漫长过程中，北京以自己宽广的胸怀和开放的心态吸引、融合着各地区各民族的文化，古典的、现代的；民族的、世界的；京腔京韵的、五湖四海的在今天的北京都有其展示的舞台；不同国度、不同民族、不同区域的人，都能在北京找到发展的机会。品质厚德：源自《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”3000多年的建城史和850年的建都史不仅赋予了北京辉煌灿烂的历史文化，也培育了北京市民胸怀坦荡、文明有礼的优秀品质，孕育了这座城市德泽育人、容载万物的独特城市品格。要求：专心听讲，勤于思考，积极发言。二、组织：学生原位做好要求：专心听讲，勤于思考，积极发言。三、组织：学生原位座好教法：1、教师提问：体育课有什么要求？生举手回答2、教师补充（1）、学生穿运动服（或轻便服装），穿运动鞋（2）、不许穿大衣、风衣、裙子、凉鞋、皮鞋等（3）、不戴口罩、围巾、帽子；不得带小刀、玩具等易伤害物品3、教师小结结束部分一、集合整队二、抢答问题颁发“奖票”二、教师小结，下课2’一、组织：四列横队教法：1、教师讲方法提要求2、学生抢答2、教师小结本课情况，表扬为主。提示下次课要求。教具课后小结年级：一年级教材1、体育与健康基础常识 2、游戏：击掌传球课的任务1、使学生了解坚持做好早操、课间操的知识。2、养成一勤、二苦、三恒的品质；3、培养学生树立关心身体，对社会的责任感和健康第一的思想。部分课的内容时间组织教法与要求复备课开始部分一、上课起立、师生问好二、教师宣布本课内容三、讲室内课的要求10’铃响在教室做好要求：1、坐姿端正，精神饱满；2、专心听讲，积极思考；基本部分一、健康基础知识坚持做好早操和课间操二、游戏：击掌传球规则：1、不能扔球2、掌声停后立刻停止传球14’14’一、教法：1、教师提问：谁知道参加体育锻炼的目的。2、学生回答，可以自由发言。3、师生讨论“每天坚持做广播操是不是体育锻炼？”（1）、学生举手发言；（2）、教师讲解广播操的作用；广播操的作用：①、可以提高神经系统的调节功能广播操的活动是一种有节奏中等强度的运动，加上音乐伴奏，便产生一种良性的刺激，使大脑皮层处于一种适宜的兴奋状态，可以提高神经系统的指挥与调节功能。②、可以帮助人体得到更多的氧气使全身肌肉活动起来，促使血液循环以便得到更多的氧气，氧气充足使新陈代谢加快，人体的功能得到提高，使人体更健康。③、培养良好的身体姿态④、对呼吸系统和心血管系统有良好的影响使呼吸深度加大，提高肺的弹性和肺活量。加大了心肌力量满足身体对血液输送氧气的需要。4、学生进行讨论；5、教师小结；作业：每天坚持做广播操要求：专心听讲，勤于思考二、组织：四列横队教法1、教师示范、讲解动作方法；2、学生进行练习；3、学生分组比赛；4、教师小结。要求：认真练习，遵守规则；结束部分一、抢答问题颁发“奖票”二、教师小结，下课2’1、教师小结本课情况，表扬为主。2、提示下次课要求。课后小结年