观潮 教学设计(精选多篇).doc

观潮 教学设计(精选多篇) 第一篇：《观潮》教学设计19、观潮 曹光彪小学张玮 【教学目标】 1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。 2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。 3．初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。 4．理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。 【教学过程】 一、 谈话引入，揭示课题 1、出示课题：“观潮”。齐读课题，理解“观”。 2、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？能否用简单的语句来形容一下你看到的海潮是什么样的？ 3、今天我们所要观赏的大潮可不一般，是有名的钱塘江大潮。钱塘江是浙江最长的一条河流，它所形成的潮水自古以来被称为“天下奇观”。（出示第1节）齐读第1小节。理解：奇观。（注意“观”的意思） 3、这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？今天就让我们认真欣赏这篇课文来感受这天下奇观吧。 二、初读课文，整体感知 1、轻声读文，要求把课文读正确。 2、出示自学要求： （1） 自读课文：读准字音，不多字漏字，完整流畅。 （2） 完成填空： 钱塘江大潮的观潮日是每年农历______________，___________________，是观潮的最好地点。全文按照时间发展顺序，从_________、__________、_________三部分来描写钱塘江大潮的。 3、检查自学情况，分节朗读课文，完成填空。 三、研读课文，理解内容 1、让我们一起通过视频亲身感受一下雄伟壮观的钱塘江大潮吧。 播放视频 看了视频以后，你有什么感受？ 2、是啊，潮来时让人觉得气势宏伟。你从课文哪一节可以感受得到？ 3、（出示第5小节）默读第5小节。（自主学习，以“你最喜欢哪一句，品一品、说一说”的方式） （1） 水天相接的地方，出现了一条白线，那条白线很快地向我们移来，人们看 到了什么? 出示：那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 (看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江面。)媒体演示：理解“横贯”。 （2） 再近些，又看到了什么? 出示：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。 (再近些，只见??，形成??)(板书：白色城墙) 六米多高的白色城墙写出了什么? (写出了浪潮潮头的高，六米多高有两层楼那么高。) （3） 浪潮越来越近，犹如(??)是什么景象?从课文中找个词形容一下。(浩浩 荡荡) 出示：那浪越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。 “浩浩荡荡”是什么意思?(气势大)从哪儿可以看出气势大?(千万匹白色战马齐头并进：飞奔)(板书：白色战马) 这里实际上是指什么浩浩荡荡?(潮水) 所以浪潮越来越近，犹如??那声音——(理解“山崩地裂”) 山崩地裂所发出的声音大不大?大得怎样?(大，好像大地??) 那“声音”指的是什么声音?(江潮发出的声音。) 原来江潮发出的声音如同——(??)好像——(??) 4、齐读第5小节。 5、指导填空，尝试背诵第5小节。 出示：那条白线很快向前移动，，，。再近 些，，。那浪越来越近，犹如，；那声音如，，好像。 6、说说潮过后，给你留下了什么印象？ 四、小结复习。 1、潮水来时给我们感觉如此汹涌澎湃，那么潮来前又给我们什么感受呢？快读2、3两节，用一个字来概括。 2、虽然潮水还没有来，但是海塘大堤上早已是“人山人海”。大家都争相赶来，欣赏这一年一度壮观的景象。 3、齐读第二、三小节 4、小结： 我们伟大的祖国地大物博，拥有如此神奇的自然景观。惹得古今中外诸多文化名人争相用自己的笔来赞美壮观的钱塘江大潮。 出示：范仲淹“海面雷霆聚，江心瀑布横。” 王在晋“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。” 五、拓展作业： 1、你们知道世界上那么多的大江，为什么钱塘江大潮是如此的出名，如此的壮观吗？为什么会形成如此巨大的大潮呢？这些问题就留着让同学们通过课后拓展学习，制作一份知识小报，来进一步了解学习吧！ 板书： 潮来前静人山人海 横贯江面 观潮潮来时白浪翻滚 浩浩荡荡山崩地裂 潮来后奔腾而去 第二篇：观潮教学设计《观潮》教学设计 教学目标 知识与能力： 1、积累文言词语，领会本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。 2、学习本文结构得当，语言精练的特点。 3、体会钱塘江大潮伟大壮观的景象。 过程与方法： 1、 布置预习，了解背景资料。 2、 诵读法、讨论法、抢答法 情感、态度与价值观： 1、 从钱塘潮的壮丽景色中感受大自然的壮美。 2、 体会吴中弄潮儿敢向潮头立的精神，从民俗风情感知传统文化的美。 教学重点： 1、生字和常用词语的积累。 2、了解作者是怎样写景记