教学设计1：我爱大自然.doc

小学信息技术三年级下册 第5课 我爱大自然 教学设计 教学目标： 知识目标：能使用“粘贴来源”插入图片。 能力目标： 1．能改变图形的大小; 2．掌握“取色”工具的使用方法; 3．能给图形添上颜色，自主移动图形。 情感目标：培养学生的环保意识。 教学重点：使用“粘贴来源”插入图片。会使用“取色”工具。 教学难点：理解“粘贴来源”、“复制”、“粘贴”的区别。会使用“取色”工具。 教学过程： 师：随着科技不断的发展，我们从大自然获得的资源是越来越多，可是我们所生存的环境却也因此破坏得越来越严重了。 （观看环保的相关视频，停留到最后一幅图片） 多可惜啊，真想让那些美丽的花儿、树木和可爱的小动物都回来！ 你们能帮帮他们吗？让那些他们都回到原来美丽的大自然中间去吗？ 二、新授 1．提出问题： 师提示：打开“画图”程序和桌面上“大自然”这个文件夹。 将老师提供的背景图片粘贴到画图程序中。 提示学生参照书上22页的方法，找到“粘贴来源”。学会“粘贴来源”的用法。 2．解决问题。 生自主操作，解决问题。 指名演示。 师：同学们刚刚学习了一个新的粘贴方法——“粘贴来源”，老师想你们比较一下“粘贴来源”和“复制”“粘贴”有什么区别吗？ 生自主回答。师小结：粘贴来源插入的是一个文件。复制、粘贴插入的是一个图形。 3．联系操作。 师提供不同的小动物图片，请你们用两种方法将这些小动物放入我们的背景图片中，选择你认为方便的方法。 4．提出新问题： 师： 现在我们一起再来比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言 师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？ （生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色） ? 分析问题 师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品） 师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。?6解决问题 师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解操作步骤和方法。 生：尝试修复图片。 师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。 展示学生作品，师生互评。 师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。 小结 今天，我们学习了和取色工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。 种树 添保护色 评比