浅谈幼儿歌曲兴趣的培养.doc

“中央广播电视大学 开放教育”学前教育 专业本科毕业论文 论文题目 浅谈幼儿歌曲兴趣的培养 学校名称： 阿拉善电大 指导教师： 朱卫刚 学生姓名： 谢 莉 学 号： 1315001208016 专 业： 学前教育 入学时间： 2013春 浅谈幼儿歌曲兴趣的培养 摘要：唱歌是音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易为幼儿所理解和喜爱的、最富有感染力的一种音乐表现形式，唱歌教学也是幼儿园音乐教学中的主要内容。幼儿唱歌可以陶冶情操、活泼身心、抒发感情、发展语言、发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现力。在生活中，我们经常看到孩子高兴时，会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。教师如何在音乐教学中渗透唱歌教学，是我们的主题。 关键词：幼儿；音乐教学；唱歌教学 唱歌是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。每个孩子都喜欢唱歌，每到唱歌活动时，有的孩子会手舞足蹈边唱歌边跳舞，但有时会出现这样的情况，孩子们的表现往往有些被动，这就需要我们老师来加以引导。还有时会出现老师一个人唱独角戏的现状，而且总觉得孩子们的歌声不够动听。为什么会这样呢？我们老师应该重新审视我们自己的歌唱教学，虽然造成这种困惑的因素很多，但是更多的因素在于我们老师自身。在以往的唱歌活动中，往往会出现这样的情况，一部分幼儿是“演员”，一部分幼儿是“观众”，而老师的注意力更多地放在了“演员们”的身上，于是，造成了恶性循环，后果可想而知。在提倡实施素质教育的今天，我们的唱歌教学是要面向全体，并引导孩子们能用心、用情，主动地、积极地投入到唱歌活动中，自然而然就会唱出动听的歌声，同时也给每个孩子带来欢乐和愉悦。那么，如何来提高我们唱歌教学的效率，让唱歌成为孩子们的乐呢？我觉得应打破传统的唱歌教学模式，注重教师的教，更注重孩子的“学”。 唱歌在音乐教学中的意义 幼儿园的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。唱歌是幼儿园音乐教学中的主要内容，很多形式也离不开它，如：音乐游戏、音乐欣赏等，它也是孩子们十分喜欢的一种艺术形式；唱歌是幼儿表达情感一种方式，教师要遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，激发他们对音乐的兴趣。 选择适合幼儿的歌曲，激发幼儿学唱的积极性 一节歌唱活动的成功与否，歌唱材料尤为重要。“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱歌，首先要看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。一般来讲只要是幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。由此，像一些经典的儿童歌曲：优美的、诙谐的、欢快的… …还有一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲，甚至有些电视剧里的插曲都可以进入幼儿园的课堂。现代的教育就应具有现代的气息，孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。流行歌曲《老鼠爱大米》、《北京欢迎你》等，在流行时，孩子们表现出极高的热情，教室里、游戏室里到处洋溢着这些歌声，虽然歌词含糊不清，但孩子们对旋律却是了如指掌，于是要在教学过程中可以对原曲歌词或一些过高、过低的旋律进行适当的改编，如：大班歌曲《狮王生日会》，在教这首儿歌时，会发现第一遍欣赏乐曲时孩子们就表现出兴奋地神情，接着向孩子们展示狮子收到小动物朋友们送得礼物那份神气的表情时，部分孩子扮起了神气的狮子，当听老师范唱歌曲后，孩子们更是带劲儿，个个跃跃欲试……。由此，我们应有的放矢地为孩子们选择歌曲，因为孩子们是社会的人，也是“与时俱进”的人。幼儿兴趣的有、无、大、小将直接影响学习的全过程，兴趣是幼儿学习的原动力。其次，教师在选择歌曲时，应考虑到幼儿由于生活经验、理解事物及理解语言能力的局限性。歌曲的内容要贴近幼儿的生活经验，歌曲的长度不宜过长，旋律要轻快活泼，歌曲的内容情节性要强，幼儿学唱起来兴趣才高、效果才好。例如：小班可选用游戏歌曲来增强幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中领悟和掌握音乐的节奏感。如《丢手绢》，老师和幼儿先围个大圆圈，老师可以先轻唱，找幼儿当丢手绢人，游戏可以轮流玩，在每次游戏的开头都由老师先轻唱，最后幼儿会很快的在游戏中学会歌曲。中大班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容、情绪变化来完成游戏的过程。如