我们真幸福教学设计.doc

我们真幸福 一、教学内容： 苏教版小学五年级综合实践第13课《我们真幸福》 学情分析： ? 五年级学生已具备了一定的知识储备和实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能，使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 三、教学目标： ⒈ 通过综合实践活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴，相互尊重。 ⒉ 通过综合实践活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。 ⒊ 在今后的学习生活中，能够主动地关爱家人和朋友。 四、教学重难点： 通过一系列的活动能够让学生了解家庭幸福的含义，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真挚情感，能够主动关爱亲朋好友。五、教学准备： 为了最大程度的发挥学生的积极主动性，师生做了许多的课前准备：学生从家中影集中带来的照片，视频《我的一天》，歌曲《幸福拍手歌》，歌曲《小乌鸦爱妈妈》，学生情景剧，PPT。 教学过程：（一）观看视频，情景导入。 ⒈ 观看视频《我的一天》，有一位可爱的小姑娘把她的日常家庭生活用了特别的方式表现出来了，今天啊，她想和我们分享一下。 ⒉ 看了她的日常生活，你觉得她的生活怎样？（她的家怎么样？她每天会有什么样的心情？）指名发言。（生：幸福、快乐、美满） ⒊ 大家都觉得这位同学有个幸福的家。你们羡慕吗？是啊，幸福的家谁都羡慕。今天老师将带领大家通过几个活动去感受一下幸福。同学们期待吗？ （二）小组合作，交流讨论。 1、老师这里有个非常简单的连线题，帮助大家巩固一下家庭成员的名称。 爸爸的姐姐 舅舅 妈妈的妹妹 奶奶 爸爸的妈妈 姥爷 妈妈的爸爸 叔叔 妈妈的哥哥 小姨 爸爸的弟弟 姑姑啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 2、跑火车游戏。 同学们回答地既快又准确，看来啊，家庭称呼在我们五年级同学们的眼里简直就是小菜一碟啊，根本难不倒大家，下面，老师来和大家做个小小的游戏，叫做“跑火车”。 ⑴ 出示：“我的家里有▁▁▁”老师给大家带个头，“我的家里有爸爸”，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！还要集中注意力，不要让小火车在你那里断了哦。（游戏评价：同学们可真是生活中的有心人，能在这么短的时间内想出这么多家庭成员。）那么你的或是你理想中的家庭是什么样的呢？打起精神来，下一列小火车向我们缓缓行驶过来了。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”会说的同学拍着手站起来说，老师指到谁，谁就要快速地拍手起立哦，看看谁能接的上。（可以是美满、幸福、温暖、温馨、团结、美好等）啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 从大家的回答中老师听出来了，同学们对自己的家庭都有非常美好的期许。 3、我们的家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等等，这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家庭。老师这里啊准备了一组图片，请同学们欣赏。 这些都是我们班同学的家庭，同学们在观看时脸上都露出了笑容，大家一定想知道这些照片背后的故事吧。 4、老师课前给大家布置了一个小任务，相信同学们已经从自己的家庭影集中找出了一些令你难忘的、快乐幸福的精彩瞬间，待会儿老师请你来为我们说一说你的照片上有谁，你们在干什么，那时你们的心情又是什么样的？现在，可以自己先拿着照片回忆一下，然后在小组内说一说，把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧! 5、每个同学的故事都是如此的快乐，让人意犹未尽，下面啊，我们班的几个同学还给大家带来了一个情景剧呢，大家想看吗？好，下面我们请几个小演员上台。 幸福家庭中的小争吵： 第一幕：一个周末，小雪一家吃完晚饭后高高兴兴地出去散步，他们一路上谈论着彼此的学习、工作、生活中的各种趣事，走过之处留下了一片欢声笑语，可是突然爸爸妈妈却不知因为什么问题开始争论起来了，他们的声音越来越大，眼看就要吵起来了，小雪一会看看爸爸，一会望望妈妈，觉得很莫名其妙，却又不知所措。 第二幕：小雪心想：不行啊，可不能真让他们吵起来了。于是她撒起娇来：“哎呀，爸爸妈妈别说了。”“爸爸，你不是说过要礼让女士的嘛，要说到做到哦”小雪跟爸爸一本正经道。“妈妈你也是的，退一步海阔天空哦，你不能因为嗓门大就欺负爸爸啊”“都是一家人，我们要宽容啊”说着，她拉起了爸爸妈妈的手，爸爸笑着说：“说得对。”妈妈附和道：“是呀，你个小机灵鬼”一家人重拾欢声笑语，其乐融融地回家了。 是的，同学们，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的音符，刚刚我们情境剧中的小雪呢，采用了幽