李飞飞的绪论两课时.ppt

《大学基础物理实验》绪论 讲授教师：李飞飞 本课分四部分 §1 　物理实验的重要性 §2 测量 §2.1 不确定度 §2.2 读数规则与结果的表示 §2.3 数据处理 §2.4 有效数字 §3 物理实验课的目的与课程设置 §4 对同学们的要求与注意事项 §1 　物理实验的重要性 物理是一门以实验为基础的学科。 物理学所表达的定律，绝大多数是用实验探索得出来的。重要的实验结果往往可以更新物理观念，直接影响科学技术的进步。 理论推导得出的结论也需要实验的验证。 §2 测量 从近代以来，物理实验以定量测量为基础。 （物理）测量是将预定的标准与未知量进行定量比较的过程和结果。 测量分为直接测量和间接测量 测量五要素---观测者、测量对象、测量仪器、测量方法及测量条件 任何物理测量都不可能无限准确。 §2 测量 影响测量准确度的因素有： 测量错误或巨大误差， 比如读数错误、天平忘记调平等等。 由系统效应引起的可以基本消除或可以忽略的偏差（也称系统误差）。 比如理论公式的近似、已知设备使用条件的变化等等。 其它因素导致的不准确称为不确定度 §2.1 不确定度 测量的不确定度(uncertainty of measurement)是： 表征合理地赋予被测量之值的分散性，与测量结果相联系的参数。 我国于1999年发布《测量不确定度评定与表示》这一计量技术规范。我们在实验中也相应采用。 不确定度的表示方法还不够成熟和普及，常常会遇到与误差混用的现象。 §2.1 不确定度 不确定度一般有以下来源： 被测量的定义不完整； 复现被测量的测量方法不理想； 取样的代表性不够，即被测样本不能代表所定义的被测量； 对测量过程受环境影响的认识不恰如其分或对环境的测量与控制不够完善； 对模拟式仪器的读数存在人为偏移； 测量仪器的计量性能的局限性； 测量标准或标准物质的不确定度； 引用的数据或其它参量的不确定度； 测量方法和测量程序的近似和简化； 在相同条件下被测量在重复测量中的变化。 §2.1 不确定度（测量结果的分布) §2.1 不确定度（测量不确定度vs误差） 以上曲线的“扁平”程度，对应测量的不确定度 不确定度表征被测量之值的分散性 误差是测量值与真值之差 误差的概念易于接受，但不严谨，因为“真值” 即使一切测量手段都完美，也不可能得到物理的“真值”，因为： 被测值的定义难以完善、被测量难以恒定不变。 由量子力学的测不准原理：与被测量相关的作用量的（量子）不确定度在普朗克常数量级。 一些量似乎有真值或约定真值，是在偷换概念，比如圆周率、光速。 §2.1 不确定度 （一些概念1） 不确定度的评定方法被分为A类和B类 A类指通过统计方法得出的不确定度 比如，测量结果为n个值x1---xn ，这些值的算术平均称为期望值 。各个测量值与期望值的差称为残差 。残差的平方称为方差。各方差的算术平均值（不严格）再开根号称为标准差，也称标准不确定度sx，因为是统计得出的，称为A类标准不确定度。严格的公式，称为贝赛尔公式： §2.1 不确定度 （一些概念2） 以上给出的是测量值的不确定度，测量的平均值的不确定度为测量值的不确定度除以测量次数的1/2次方。 被测量处在一定数值范围的概率称为置信概率p。很明显在（－∞…..+ ∞）区间的概率为100%。 对于不同的概率分布，处于期望值加减标准不确定度（ ）的概率是不同的。正态分布（也称高斯分布）处于以上区间的概率为0.683。在（ ）内的概率为0.954。在（ ）内的概率为0.997 §2.1 不确定度 （一些概念3） 不确定度与期望值的比为相对不确定度。 对应各种置信概率p的不确定度称为扩展不确定度。 扩展不确定与标准不确定度的比为包含因子。 我国规定：正规的表示方法为 m=100.02147(35)g， p＝….. 或m=100.02147±0.00035)g， p＝….. 如果不标出p的值，则认为上一种表示中0.00035是标准不确定度，后一种表示对应置信概率为0.95的扩展不确定度。 §2.1 不确定度 （一些概念4） B类不确定度评定办法是指由仪器的说明、经验知识等非统计方法得出不确定度。 当然，仪器最初的不确定度是用统计方法，即A类评定方法得出。 一般来说，A类与B类不同时进行评定。 §2.1 不确定度 （合成不确定度） 如果得出数据结果的过程包括若干测量值，那么最后的不确定度是各个测量不确定的合成，称为合成不确定度。 比如y=f(x1, x2, …… xn,)，x为测量值，对应的不确定度为ux，且各x相互独立。则合