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林中小溪课件vip
整体感知,自主探究。 1、用自己喜欢的方式朗读课文,理清文章结构层次,并用简洁的语言概括三个部分内容。 第一部分(1):总起,点出消息与森林的关系,交代了“我”小溪之行的背景。 第二部分(2-32):叙述自己见到小溪流经森林的全程,抒发自己从中感悟到的人生哲理。 第三部分(33-34):“我”进入了百花争艳的世界,小溪到达了大洋。 指名分段朗读课文。其余同学拿出所画的图示,静心聆听,让自己随作者的文笔,一起沿小溪而行。看看小溪流经了哪些地方?沿途有怎样的景象? 还写了春光、春草、春花、春芽;还有水上漂浮着的云彩和白杨的种子,还有灰雀、燕雀、杜鹃,各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味,一派生机盎然的景象,为小溪一路自信乐观渲染了气氛。 * * 林中小溪 普里什文 一、作者简介:普里什文 苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。 有位作家这样评价普里什文的散文: 时而有如芳草簌簌作声,时而有如清泉潺潺流淌,时而有如百鸟鸣,时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 教学目标: 1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。 3、通过反复朗读,仔细品味,培养学生欣赏文学作品的语言。 云杉树 颤动 嘟哝 涟漪 花蕾 潺潺 吝啬 簌簌 惬意 翩翩 分道扬镳 和煦 xù shān chàn dū nong lián yī lěi chán lìn sè sù qiè piān biāo 颤动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 惬意 和煦 乏味 干涸 花蕾 吝啬 车辙 分道扬镳 chàn liányī chán sù yíng qiè xù fá hé lěi lìnsè zhé zhé 颤动: 涟漪: 潺潺: 簌簌: 萦绕: 惬意: 和煦: 分道扬镳: 车辙: 旋涡: 吝啬: 干涸: 乏味: 花蕾: 检查生词预习 检查生词预习 颤(chàn)动:短促而频繁的振动; 涟漪(liányī):细小的波纹; 潺潺(chán):溪水、泉水等流动的声音; 簌簌(sù):形容风吹叶子的声音; 萦(yíng)绕:缠绕回旋。 惬(qiè)意:称心,满意。 和煦(xù):温暖。 分道扬镳(biāo):指分道而行。比喻各奔前程,各干其事。 乏味:(fá)没有趣味 翩然而至:形容动作轻快地来到。 车辙(zhé) ;旋涡:(xuànwō);吝啬: (lìnsè) 干涸: (hé);花蕾:(huālěi) 有感情地朗读课文,说说林中小溪是一条怎样的小溪,请你在“小溪”前加上一些形容词来总结你对它的认识。 云杉树根——又浅又阔的地方,狭窄的深水道——静静的漩涡(一颗倒树、几只小甲虫),水流汇聚(黄色花蕾,)——一棵树,溪流中的小草——一片宽阔的洼地(大灌木、云杉和白杨的种子)——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林,悬崖落下——冲刷百年云杉——空地(小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶)——分流汇合 课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了,请画出。 三、自由朗诵课文,初步感受语言魅力,注意读出感情,正确把握语调、语气,自己喜欢的句子多读读。 那么课文哪些地方体现了大自然的美?都写了些什么?跟写小溪有什么关系? 写了春花、春草、春芽;还有水上漂浮的云彩和白杨的种子;还有灰雀、燕雀、杜鹃,各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味,一派生机盎然的景象,为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。 小溪流经森林所遇到的障碍有那些?小溪又是怎样克服的? 云杉树根 障碍 狭窄的深水道 静静的旋涡 横堵着的树 紧夹的两岸 巨大的百年云杉 毫不在乎…… 嘟嘟哝哝地仿佛表示不满 稳稳地流淌,兴奋地呼唤 在树下找到出路…… 奋力前进, ……说着早晚 冲倒了云杉,冲击…… 小溪途径的障碍 遇到障碍:又浅又阔的地方、狭窄的深水道 遇到大的障
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