一个小山村的故事第一课时教学设计 3.doc

一个小山村的故事 博白县文地才苏小学：冯晓玲 教学目标： 1.学会本课生字新词。 2.朗读课文，整体感知课文内容；学习课文第一自然段。 3.在朗读中感受小山村的美，试背第一自然段。 教学重难点： 1.学会本课生字新词。 2.抓住重要词，体会小山村的美丽。 一、 1. 让学生读第七单元导语，知道本单元要掌握的知识。 2.板书课题：一个小山村的故事。（通过课件播放小山村的美境。） 二．初读课文，学会本课生字，整体感知课文大意。 （生词宝宝说，要想进入课文中学习必须通过我这一关，你有信心学好这些生字新词吗）。 1．范读课文，让学生划出生字，标出自然段序号。 2.让学生自由拼读生字拼音。 3.出示生字，指名拼读。 4.齐拼生字，齐读生字。 5．交流识记生字、指导识记笔画教多的生字。 6.找出文中新词，给生字扩词。 7.生字我会写。让学生在作业本上每个生字写一个。 8.词语都解决了，那赶紧打开书读读这个故事吧，注意读准字音，读通句子。 9..读完课文，请你告诉我课文主要讲了什么？出示：曾经，这是一个（ ）的小山村，由于（ ），最后，小山村（ ）. 10．那我们马上坐上时光穿梭机，一起去曾经美丽的小山村去看看。 四、学习第一自然段。多媒体播放课件。 指导观察图一：说说图上有什么？ 1.指名朗读：课文描写了那些东西？ 2.抓词品句。 （1）什么样的树林？什么样的小溪？想象河水的清，清得可以看到什么？ 品读句子；山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。 （2）课文还写了那些动物？小鸟怎样的歌唱？小鱼如何的游逛？课件播放。? 品读句子： 人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。 .小结：同学们，刚才我们用抓重点词的方法把句子读好了，让我们用这个方法美美地读好这一段。山脚下······· 6.出示填空：此时你就生活在这鸟语花香、山清水秀的小山村，觉得幸福吗？ 7.让我们带着这种幸福的感觉再读第一段。 8.复习巩固：填空题：曾经有过一个（ ）小山村。山上是（ ）的树林，村边是（ ）的小河。人们每天都能听见（ ）在林子里（ ）地歌唱，看到（ ）在小河中（ ）地游逛。 9.这么美的小山村，让我们全体起立再次走进美美地欣赏一番：山脚下······· 六、小结。 1.时光流逝，转眼间不知过了多少年，如今的小山村是怎样的呢？让我们一起 读文章5.6自然段，边读边想小山村现在的样子。 2.小山村为什么会变成现在的样子呢？我们下节课再学习。 七、作业布置。 1.抄写本课生字。 2.熟读课文，找找小山村变化的真正原因。 教学反思《一个小山村的故事》是小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。课文讲的是有一个美丽的小山村，由于人们无节制的乱砍伐树木，使周围的环境遭到严重的破坏，表面上看小山村的人们好像是得益不少，但最终受到大自然的严厉惩——整个小山村被洪水卷走。告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。课文语句简练、生动、含义深刻，耐人寻味，读后使学生深受教育。 本课主要解决个问题：、小山村曾经怎样美丽。教学重点：读通、读懂课文，小山村美丽。教学过程：、创设教学情境，激发探究欲望。 教学一开始，我利用多媒体课件，向学生展示了“美丽的小村庄”：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。我学生认真读课文第一自然段，按照课文介绍的情景，和老师一起讨论文中出现的重点词句，如：郁郁葱葱、清澈见底、婉转、自由自在地游逛……讨论怎么用画笔表现小山村的“美丽”。在讨论中完成绘画，体会重点词句。师生共同完成山村美景图后再指导朗读， ）小山村。山上是（ ）的树林，村边是（ ）的小河。人们每天都能听见（ ）在林子里（ ）地歌唱，看到（ ）在小河中（ ）地游逛。 此次教学，还没做到全体学生都参与进来。以后的教学，还应该在如何激励学生，如何让学生在课堂上踊跃表达自己的想法方面多思考，多想措施。