PEP小学英语五年级上册英语教案.doc

教材分析 教材内容分析： 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题----功能----结构----任务 教材特点 1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。 4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等。 5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 7．实现整体设计。 内容与目标 1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听说认读16个单词。 3．能学会6个手工制作。 4．能听懂会唱8首歌曲。 5．能听懂会吟唱12首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。 Unit1 My new teachers 第一课时 一、教学重点 　　本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。?? 　　二、教学难点 　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 　　三、课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 　　2．准备一些教师的照片或图片。 　　3．教师准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1．Warm－up（热身） 　 （l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习? strong，? tall，? short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 　　（2）日常口语练习，内容可参考如下： 　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!? Nice to see you! 　　Ss: Nice to meet you! 　　(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： 　　 T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ 　　 Ss：We’re in Grade 5． 　　 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ 　　 Ss：Yes！ 　　 T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 　　2． Presentation（新课呈现） 　（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：? Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ 　（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用