第三课 《学唱两首不同风格的歌曲》.doc

课题 第三课 《学唱两首不同风格的歌曲》 第1课时 执教 黄筱彦 教学目标 1通过学习《游击队歌》和《草原上升起不落的太阳》两首不同时代的歌曲，对学生进行爱国主义教育，从而了解歌曲的不同风格。 2通过有感情地演唱这两首歌曲，加深对不同风格歌曲的认识和理解，从而提高学生对不同风格歌曲的分辨能力。 教学重点难点 1通过学习歌曲《游击队歌》，复习自然大调的特征，回忆歌曲的历史进行爱国主义教育。 2通过学习歌曲《草原上升起不落的太阳》，复习五声调式一段体的音乐知识。 3能辨别出两种不同的歌曲风格。 教学准备 故事、钢琴、音响、课件 教学情景设计 教师活动 学生活动 设计意图 1导入 提示：简单讲讲你所找到的故事。 在课前查阅有关抗日战争时期的游击战的小故事，在课堂上讲给同学听 加深对革命历史的了解，激发爱国热情。 2分析歌曲《游击队歌》 1听歌曲，感受歌曲唱的环境应该是怎样的，表现了游击队员`怎样的风采？ 2再听歌曲可以边听边小声的跟着哼唱，想想歌曲可以划分为多少部分或者多少句，是大调还是小调。 1歌曲以富有弹性的小军鼓节奏贯穿全曲，充满活力，适合行军时边走边唱，突出表现了游击队员机智灵活的风采。 2生：歌曲感觉明朗是大调，分成两部分由四句组成，124句基本相同，第三句是`对比句。 解剖歌曲结构。 3学唱歌曲旋律 弹伴奏 跟伴奏小声哼唱，边唱边打拍子。 加入歌词跟唱。 唱出四拍子的强弱规律。 用钢琴带学生熟悉旋律 4处理歌曲 师：歌曲的各句各代表了怎样的感情，应该怎样处理歌曲？ 生：124句旋律线上下起伏，仿佛表现了游击队员神出鬼末、灵活机动的站术。第3句的同音反复较多，表现了他们不畏强暴、乐观向上的精神。 有在理解歌曲结构后有感情地歌唱。 5总结 《游击队歌》表现了革命战争时期油击队员们勇敢乐观，不怕苦不怕累的革命精神，为我们创造了今天的美好生活，是十分值得我们学习和怀念的。 反思：这首歌曲是学生喜欢的一首歌曲，曲调鲜明活泼，很多学生用这首歌曲考试。 课题 第三课 《学唱两首不同风格的歌曲》 第2课时 执教 黄筱彦 教学目标 1通过学习《游击队歌》和《草原上升起不落的太阳》两首不同时代的歌曲，对学生进行爱国主义教育，从而了解歌曲的不同风格。 2通过有感情地演唱这两首歌曲，加深对不同风格歌曲的认识和理解，从而提高学生对不同风格歌曲的分辨能力。 教学重点难点 1通过学习歌曲《游击队歌》，复习自然大调的特征，回忆歌曲的历史进行爱国主义教育。 2通过学习歌曲《草原上升起不落的太阳》，复习五声调式一段体的音乐知识。 3能辨别出两种不同的歌曲风格。 教学准备 钢琴、音响、课件 教学情景设计 教师活动 学生活动 设计意图 1导入 提示：我们看见的图片是什么地方？在我国那些地方有草原？我们今天也来学习一首与草原有关的歌曲，看看歌曲讲述的是草原怎样的景色。 回答草原，蒙古，西藏…… 利用现代教育技术手段，用多媒体播放大草原美丽的景色，引发学生学习歌曲的兴趣。 2感受音乐 播放歌曲《草原上升起不落的太阳》提示：表达了内蒙人民对家乡的爱恋之情和对祖国的感激之意。歌曲的旋律给你怎样的感觉呢？ 跟录音带哼唱歌曲感受歌曲的气氛与情感。回答：节奏舒展，旋律悠扬。 初步感受音乐，了解歌曲内容。 3视唱简谱 注意1-3大跳的6度向下跌落，要唱准，声音不要向下压。正确唱出符点音符，延长音时值要唱高调足。 唱歌谱，然后加入歌词演唱。 提高学生的唱谱能力 4介绍歌曲： 《草原上升起不落的太阳》美丽其格词曲，创作于20世纪50年代。歌词立意深刻，充满诗情画意。创作时吸收了内蒙民歌的素材，用五声调式，一个乐段，16小节就完美地表现了整个歌词的意境。歌曲以特别动人的音调和高亢舒展的旋律赢得人们的喜爱，曾获得1954年全国群众歌曲一等奖。 深情地演唱歌曲 通过歌曲的介绍，使学生产生共鸣，投入歌唱。 5片段欣赏 播放《东方红》片段 观看并说说感受。 加深歌曲在学生心中的艺术形象。 6总结 歌曲表达的少数民族人民在获得解放后，开怀歌唱的心情，表达了对党和祖国的感激之情。也见证了党的明智领导。 反思；学生在聆听示范演唱的时候，在聆听高音的时候都笑了，是因为学生觉得这种声音的唱法不自然，在引导之下，学生才了解到示范演唱的是我国著名演唱家的表演，在通过东方红的片段了解，学生印象更加深刻。模仿也比较像。 4