怎样在小学语文教学中进行德育渗透.doc

怎样在小学语文教学中进行德育渗透 各位领导、专家、老师们： 大家好！ 非常感谢教研片给我提供的这次与老师们面对面交流的机会。但凡教育工作者，大家都认同一个信条——教书先育人，育人德为先。而语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求我们语文老师根据语文学科“文道结合”的特点，在学生认知的学习过程中进行潜移默化的德育渗透，既注重工具性，又要注重人文性，达到既“教书”又“育人”，全面提高学生的素质。小学语文课文含有许多育人的素材，其蕴含在字里行间的思想品德因素，要看老师如何去发现，去挖掘，去利用。教师必须依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，传统教育等，为他们的人生奠定坚实的基础。德育无处不在，无时不有，它在小学语文教学中如何加强和渗透，才能达到“水到渠成”而又“润物无声”的效果呢？把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上认真备课，多角度思考，找德育渗透点尽力做到德育与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物。教师在教学语文的过程中除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言丰富语言的积累培养语感发展思维使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力还要重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德、智、体、美诸育的和谐发展在作文教学中渗透德育教育作文教学是语文教学的一个重要组成部分学生作文就是用语言文字表达他们对客观事物的认识和感受是学生认识水平和语言表达能力的综合体现。因此教学生作文和教学生做人是一致的。 生活是学生作文的源泉为了丰富学生的生活必须引导他们多接触日益发展的社会为了是学生能够如实反映社会实践敢于敞开思想敢于说真话说实话写出有独立见解的文章结合《杨桃》一课我让每个学生都从作者的角度观察杨桃从而理解作者画画实事求是的态度。接着再让学生自己举例，说明自己是如何做到实事求是的，或以后准备怎样做到实事求是。这样，学生就能把课文内容和自己生活实际联系起来，用从课文中学到的道理来指导自己今后如何做事，如何做人。另外作文是师生交流的重要手段，学生可以在日记和作文当中尽情倾吐自己的心声挥洒自己的才情，教师则可通过评改学生的习作，对其进行心理健康指导，帮助其养成良好的学习习惯，提高其解决问题的能力。 在作文教学中教师不仅仅要教给学生写作技巧，还要在作文中及时发现学生的情绪变化，及时引导学生。有时，我们的一句鼓励，一声叮嘱，会帮助学生，甚至影响学生的一生。 在提倡素质教育的今天，对学生进行德育教育显得尤为重要。有人曾做过这样的比喻“把人比作一部汽车智力和能力如同发动机，而个人品德如同刹车和方向盘，没有良好的发动机就不是好汽车，没有良好的方向盘和刹车，发动机越好越可怕。”因此，每一位教师均应担负起“既教书又育人”的重任。寓德育于语文教学之中，不仅可以陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质，还可以促使学生树立正确的。 总之，在小学语文教学中，语文老师要发挥学科优势，不断探索，采取灵活多样的形式，积极有效的渗透德育。如何渗透德育，没有一个固定的模式，重要的是教师应有强烈的既教书又育人的意识。