五、声母p(3课时).docx

声母p教学目标1．学会声母p，读准音，认清形，正确书写。2．学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3．学会比较区分声p、b。教学重点 学会的p发音及与韵母的拼读音节。教学用具 卡片教学课时 3课时教学过程一、复习导入1．师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗?(生回答)师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话,所以特意来考考大家的,小朋友你们真的很棒吗?那我希望每一个小朋友都得到小星星!师：首先我就要考考大家了.(出示字母卡b)哪个小朋友认识它？（指名读，齐读）2．师：其实b有个邻居（出示“小孩爬坡”的图片）师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？（生答）师：谁能把这句话说得更流利了。（生答）师：这就是我们今天交的新朋友：p先看老师读， 跟老师读一下。小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（生答）（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）（分小组比赛读）二、区分声母b、p1．抢答的方法区分声母b、p师：小朋友你们能分清楚b、p吗？（生答）师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。2．师小结小朋友真厉害啊。三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节1．出示幻灯：与p相拼的单韵母图学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。（生自己练习或同桌练习）（指名读，开火车读，齐读）2．“找蘑菇”的小游戏师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如“p-ā”，找到相对的蘑菇pā。）3．给蘑菇排队并要求小朋友拼读（带读，分男生、女生读，分小组读）4．说词语，看谁说得多，记得多5．师带读词语和音节四、运用1．游戏《解救小动物》师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你们愿意救他们吗？（出示城堡拼音图）师：怎么救了？其实很简单，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开，救出小动物，你们行不行？2．师小结师：小朋友真厉害，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄啊！五、书写1．用魔术的方式教小朋友如何书写师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把ｄ、ｔ写出来，大家认真看，到底怎么写？（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤 ；先写小钩，再写横。）2．发拼音本，把今天学的音节和声母写下来六、总结师：小朋友今天学的字母都会的吗？表现的真不错，都是好孩子。课后反思1．在低段教学中需要游戏但游戏必须出的及时、出的准时、出的有趣，能够让学生们寓教于乐。在课堂中出现的游戏应该有它出现的价值，今天在课堂上我设计的“找朋友”这样的游戏我的本意是想让学生们通过游戏的形式复习韵母然后进入讲授拼读这一环节。但有的老师提出没有看出我的用意，所以还得好好思考下应该用怎样的一个游戏形式才能够好的体现游戏的价值。2．细节问题比如说我在黑板上教授学生书写p的时候先让学生看我写，然后再让学生书空跟着写，最后才是让学生们在练习本上写，这样才算是无时无刻都关注到了学生。??