二年级上册语文《红领巾真好》教学设计.doc

《“红领巾”真好》教学设计 瀛湖镇第一小学 郭娟 学习目标 1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。 学习重点 识记本课生字，朗读背诵课文。 学习难点 有感情地朗读课文，背诵课文。 学习准备 1、教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等一些动物的图片。） 2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。 教学过程 一、创设情景，激趣生情 1、播放小鸟的叫声，让学生听，同时出示小鸟的图片，问：“同学们，你们喜欢小鸟吗？今天我们就来学习一首爱鸟、护鸟的小诗：《“红领巾”真好》（教师板题） 2、理解“红领巾”的意思。（观察题目，“红领巾”是带双引号的，指的是佩戴红领巾的少先队员） 3、红领巾”做了什么？为什么夸“红领巾”真好呢？教师读课文，你们认真听，边听边想象美丽的画面。（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。） 4、同学们，你刚才眼前好像看到了什么？是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀！ 5、同学们。你们喜欢这首小诗吗？那就请你赶快读一读吧！ 二、初读课文，认识生字 1、借助拼音轻声读小诗，请读准字音，读通句子。画出生字，和同桌你指我认，看谁读的快又好。 2、出示生字、词语，交流识字方法，小老师领读，开火车读。 3、小鸟说了，只认识这些字还不够呢！请看，这是我们要写的生字，你觉得哪个字最难写，我们一起来写一写吧！（教师范写，学生和老师一起书写）【如果有学生的写字姿势不对，注意提醒】 4、你们写的真好，我这里有三句话，我们一起读一读吧！（出示三句问句）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读小诗，同学边听边思考上面三个问题。 三、朗读感悟，引导背诵 1、第一小节： ①谁知道：清晨，林中谁最快乐？ ②它快乐得在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。） ③是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，一会儿唱歌，一会儿梳理羽毛，多么快乐呀！（教师范读第一小结。） ④请你也读一读，读出小鸟的快乐，好吗？ ⑤加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读） ⑥指名加动作读。（渗透背诵） ⑦多可爱、多快乐的小鸟呀！我们学一学他的样子，一起来读读吧！ 2、第二小节： ①清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？ ②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？ ③教师小鸟图片，介绍。 大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。除了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。 ④小鸟们多能干啊！它们都是捕捉害虫的能手！让我们好好读一读第二小节，来夸夸它们吧！ 四、小结 清晨，林中谁又来得最早呢！是“红领巾”，他们来干吗了？他们又做了什么好事，我们留着下节课再学吧！ 板书设计： “红领巾”真好 快乐 小鸟 保护树木 活跃